Curso Fundamentos da Educação Escolar – GRATUITO PARA CONCURSO DE PROFESSORES

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Primeira Mudança da LDB em 2019 – CONCURSO PROFESSOR

Olá, tudo bem?

Para professores e gestores que irão fazer concursos e seleções em 2019, a primeira mudança na LDB está no artigo 12:

 

VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei;                 (Redação dada pela Lei nº 13.803, de 2019)

 

Fique atento porque pode ser uma casca de banana! Você precisa entender o trecho “quantidade de faltas acima de 30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei”. Em lei até o presente momento, o permitido de faltas é 25%, certo? Durante o ano é obrigatório no mínimo 200 dias letivos. Assim, o aluno pode faltar 50 dias de aulas. Agora, é preciso calcular 30% dos 50 dias. O resultado é 15 dias.

Então, quando o aluno atingir 65 faltas (50 permitido em lei + 15 dias) para o período letivo de no mínimo 200 dias letivos a escola deve buscar ações para resolver esse problema:

1 – Notifica família e chama para conversar com família e estudante para identificar as causas das faltas;

2 – Após conversas e aluno não retornar, marca reuniões para família assumir compromissos;

3 – Esgotando os recursos da escola, entra em contato com o Conselho Tutelar.

 

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Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – COMPETÊNCIA 1

 

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Simulado e Questões sobre Base Nacional Comum Curricular – CONCURSO PROFESSOR

Simulado e Questões sobre Base Nacional Comum Curricular – CONCURSO PROFESSOR

Ensino com diretriz

Está quase pronto o documento que definirá o padrão nacional para o que crianças e jovens devem aprender até o 9° ano do ensino fundamental. Trata-se da quarta versão da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Caso aprovada até janeiro, a diretriz deve começar a ser implementada nos próximos dois anos.

A BNCC define conteúdos a serem estudados e competências e habilidades que os alunos devem demonstrar a cada passo da vida escolar. Soa como obviedade, mas não existe norma válida em todo o país que estabeleça de modo preciso a progressão do ensino e o que se deve esperar como resultado.

Note-se ainda que a base curricular não especifica como alcançar seus objetivos – isso será papel dos currículos a serem elaborados por estados e municípios, que podem fazer acréscimos conforme necessidades regionais.

A existência de um padrão pode permitir a correção de desigualdades do aprendizado e avaliações melhores. A partir de um limiar mediano de clareza, inteligência pedagógica e pragmatismo, qualquer modelo é melhor do que nenhum. Nesse aspecto, a nova versão da BNCC está perto de merecer nota de aprovação.

O programa ainda se mostra extenso em demasia, não muito diferente do que se viu nas escolas das últimas décadas, quando raramente foi cumprido. O excesso de assuntos dificulta abordagens mais aprofundadas e criativas.

A BNCC lembra a Constituição de 1988. Detalhista, arrojada e generosa, mas de difícil aplicação imediata e integral. É indiscutível, de todo modo, a urgência de pôr em prática esse plano que pode oferecer educação decente e igualitária às crianças.

(Editorial. Folha de S.Paulo, 10.12.2017. Adaptado)

1. No editorial, fica claro que
A) a aprovação da BNCC é importante, considerando-se que não existe, em nível nacional, norma válida que define a progressão do ensino e os resultados que dele devem ser esperados.
B) o papel da BNCC a ser aprovada é questionável, uma vez que a ação maior ficará com estados e municípios na elaboração de seus currículos.
C) a organização da BNCC corresponde a um programa cuja extensão permitirá sua execução, garantindo abordagens mais aprofundadas e criativas.
D) a validade da BNCC é relevante, considerando-se que se trata de um documento que não especifica como alcançar os objetivos em relação à progressão de ensino.
E) o impacto da BNCC será a longo prazo, considerando-se que ela trata de questão educacional sobejamente discutida, cuja aplicação educacional não é de caráter de urgência.
Leia o Art. 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDBEN nº 9.394/1996, um dos marcos legais que fundamentam a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017):

Os currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio devem ter base nacional comum a ser complementada em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. (BRASIL, 1996)

Considerando a LDBEN nº 9.394/96 e as proposições da BNCC (BRASIL, 2017), é CORRETO afirmar:

A) A parte diversificada está para os direitos de aprendizagem assim como a Base Nacional Comum Curricular está para o atendimento à diversidade regional na discussão curricular.
B) A BNCC e os currículos tem papéis sobrepostos no sentido de assegurar aprendizagens necessárias ao aluno de cada etapa da Educação Básica.
C) Os conteúdos, conceitos e processos, bem como a definição das unidades temáticas da parte diversificada do currículo estão definidos na BNCC para cumprimento dos sistemas de ensino.
D) Segundo a BNCC (BRASIL, 2017), os conteúdos curriculares passam a exercer função secundária no processo educacional, uma vez que a prioridade está na concretização das competências gerais.
E) Uma das noções fundantes da BNCC é a relação entre o que básico/comum e o que é diverso em matéria curricular. As competências/diretrizes são comuns enquanto os currículos são diversos.

3. Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada em dezembro de 2017 pelo Ministério da Educação, NÃO é correto afirmar:
A) A contribuição mais significativa da BNCC é o de substituir os currículos das disciplinas escolares das redes públicas federal, estaduais e municipais, na medida em que determina o que deve ser ensinado em cada escola.
B) Determina os conhecimentos e as competências que os estudantes devem desenvolver ao longo da escolaridade, sendo orientada por princípios éticos, políticos e estéticos.
C) Fruto de amplo debate com diferentes atores do campo educacional e com a sociedade brasileira, a BNCC tem o propósito de contribuir com construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
D) Trata-se de um documento de referência, de caráter normativo, que define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos brasileiros devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
E) Uma das finalidades da BNCC é contribuir com a superação da fragmentação das políticas educacionais, com o fortalecimento do regime de colaboração entre as três esferas de governo.

“A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE)”. (Fonte: BRASIL, 2017, p. 7).

4. Considerando a concepção presente no texto, analise as afirmativas a seguir:

I. A BNCC reconhece que a Educação Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender que esse desenvolvimento é linear.
II. A dimensão conceitual da BNCC permite que os estudantes desenvolvam aproximações e compreensões sobre os saberes científicos e os presentes nas situações cotidianas.
III. A noção de competência é definida na BNCC como a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
IV. Ao dizer que os conteúdos curriculares estão a serviço do desenvolvimento de competências, a LDBEN orienta a definição das aprendizagens dos conteúdos mínimos a serem ensinados na proposta da BNCC.

Está CORRETO apenas o que se afirma em:

A) I e II.
B) III e IV.
C) I e III.
D) II e IV.
E) II e III.

5. Assinale a alternativa que apresenta corretamente essa proposta.

A) As dimensões do conhecimento que representam níveis distintos de complexidade na relação com as unidades temáticas estão definidas.
B) A decisão sobre o que ensinar em cada unidade temática, em cada ano da escolarização, fica por conta de cada professor.
C) Cada vez que um professor voltar a um conteúdo, deverá avaliar sua turma para decidir se vai introduzir, retomar ou aprofundar o conhecimento.
D) Os conteúdos a serem ensinados em cada unidade temática pela Educação Física são definidos rigidamente a cada ano da trajetória escolar.
E) Os níveis de aprofundamento que devem ser observados ao se ensinar uma unidade temática em cada ciclo escolar são determinados.
6. A proposta para a Educação Física da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) parte da compreensão de que se trata de um componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas e significados, entendidas como manifestações expressivas dos sujeitos e patrimônio cultural da humanidade. Assim, para a BNCC, o movimento humano está sempre inserido no âmbito da cultura, entendido como textos passíveis de leitura e produção. Para sistematizar os conteúdos das práticas corporais, a BNCC estabelece os grupos ou as unidades temáticas a serem ensinadas nas aulas de Educação Física: esportes, brincadeiras e jogos, lutas, danças, ginásticas e práticas corporais de aventura.

Assinale a alternativa que NÃO apresenta corretamente as características dessas unidades temáticas.

A) Ginásticas: tendo em vista a grande variedade de organização e significados, foi necessário adotar uma classificação composta por: ginástica geral; ginásticas de condicionamento físico; ginásticas de conscientização corporal.
B) Lutas: focaliza as disputas corporais, nas quais se empregam técnicas, táticas e estratégias específicas para imobilizar, desequilibrar, atingir ou excluir o oponente de um determinado espaço, combinando ações de ataque e defesa.
C) Práticas corporais de aventura: exploram-se expressões e formas de experimentação corporal centradas nas perícias e proezas provocadas pelas situações de imprevisibilidade na interação com um ambiente desafiador.
D) Brincadeiras e jogos: explora atividades voluntárias exercidas dentro de determinados limites de tempo e espaço, caracterizadas pela criação e alteração de regras, pela obediência ao que foi combinado coletivamente.
E) Danças: explora o conjunto de passos e coreografias mais apresentadas nos veículos de mídia. Trata-se de uma prática que busca aumentar a participação das alunas nas aulas, uma vez que se relaciona ao universo feminino.

1. Resposta: A
2. Resposta: E
3. Resposta: A
4. Resposta: E
5. Resposta: A
6. Resposta: E

MATERIAL COMPLETO

Materiais sobre Avaliação da Aprendizagem – CONCURSO PROFESSOR

Olá, tudo bem? Avaliação é o assunto que está presente em todos os concursos para professor. A seguir tem uma vídeo-aula sobre o assunto. E para simulado sobre avaliação da aprendizagem acesse o link abaixo:

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Concurso Professor. Assunto Avaliação – Baixar Simulado PDF

Concurso Professor. Assunto Teóricos da Educação – Baixar Simulado PDF

Concurso Professor. Assunto Currículo escolar – Baixar Simulado PDF

Concurso Professor. Tendências Pedagógicas – Baixar Simulado PDF

Concurso Professor. Assunto Projeto Político Pedagógico – Baixar Simulado PDF

Concurso Professor. Assunto EJA – Baixar Simulado PDF

Concurso Professor. Assunto Recreação e jogos – Baixar Simulado PDF

Concurso Professor. Assunto Lúdico na aprendizagem – Baixar Simulado PDF

Concurso Professor. Assunto Noções de espaço e tempo da criança  – Baixar Simulado PDF

Concurso Professor. Assunto Leitura e Escrita – Baixar Simulado PDF

Concurso Professor. Assunto Educação Profissional – Baixar Simulado PDF

Concurso Professor. Assunto Construtivismo – Baixar Simulado PDF

Concurso Professor. Assunto Interacionismo – Baixar Simulado PDF

Concurso Professor. Assunto Cognitivismo – Baixar Simulado PDF

Concurso Professor. Assunto Behaviorismo – Baixar Simulado PDF

Concurso Professor. Assunto PCNs  – Baixar Simulado PDF

Concurso Professor. Assunto Educação e Escola – Baixar Simulado PDF

Concurso Professor. Assunto Papel do Educador – Baixar Simulado PDF

Concurso Professor. Assunto Ética no trabalho Docente – Baixar Simulado PDF

Concurso Professor. Gestão escolar – Baixar Simulado PDF

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Simulado Papel do Educador – Concurso Professor

Para quem precisa de simulados para estudar, segue abaixo para baixar.  são questões para verificar sua aprendizagem. Assim poderá garantir boa colocação sobre conhecimentos pedagógicos.Resolva o máximo de questões de simulados de concurso de pedagogia, gestão escolar e diversas outras áreas de professores que exigem este conteúdo. BONS ESTUDOS!

 

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Super Resumo sobre Currículo Escolar – Concurso Professor

Olá, tudo bem? Para os colegas professores que estão estudando ou irão fazer concurso, este é mais um material para baixar. No blog encontrará diversos simulados em pdf, questões, resumos, apostilas e muito mais para seu concurso de professor.

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Educação Física: http://simuladosquestoes.com.br/professor-de-educacaofisica/

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Simulado Online Educação Infantil – CONCURSO PROFESSOR. INICIE JÁ!

Leia a questão. Escolha UM ITEM e clique em VER RESPOSTA. Após clique em AVANÇAR. Seu tempo é de 20 minutos para 10 questões!

Você pode fazer o simulado mais de uma vez, as questões serão diferentes.

 

Pergunta 1 de 9

1. A avaliação na educação infantil caracteriza-se por:
Avalie esta questão:

Pergunta 1 de 9

Pergunta 2 de 9

2. Paulo Freire no livro “Pedagogia do Oprimido” estabelece uma diferença crucial em
Avalie esta questão:

Pergunta 2 de 9

Pergunta 3 de 9

3. A questão é concernente a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Nº 9394/96)”. Segundo a LDB, a educação escolar compõese de:
Avalie esta questão:

Pergunta 3 de 9

Pergunta 4 de 9

4. A Lei nº 9.394 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 20 de dezembro de 1996, é a que estabelece a finalidade da educação no Brasil, como esta deve estar organizada, quais são os órgãos administrativos responsáveis, quais são os níveis e modalidades de ensino, entre outros aspectos em que se define e se regulariza o sistema de educação brasileiro com base nos princípios presentes na Constituição. De acordo com o Art. 21 da Lei n.º 9.394/1996, a educação escolar é composta pela educação básica e ensino superior. Acerca das outras modalidades brasileiras de ensino, e de acordo com a LDB, assinale a alternativa INCORRETA.
Avalie esta questão:

Pergunta 4 de 9

Pergunta 5 de 9

5. Na Educação Infantil, a avaliação far-se-ámediante:
Avalie esta questão:

Pergunta 5 de 9

Pergunta 6 de 9

6. Considerando o que dispõe a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei de 9.394/96, é CORRETO afirmar que a educação escolar compõe-se de:
Avalie esta questão:

Pergunta 6 de 9

Pergunta 7 de 9

7. .Partilhar o ambiente criado pela educadora, apoiando-a na execução das atividades; contribuir para o bem-estar e o desenvolvimento harmonioso da criança; estar atenta à segurança das crianças durante o período escolar, dando especial atenção nos períodos de higiene, refeições e recreio. Essas são atribuições da
Avalie esta questão:

Pergunta 7 de 9

Pergunta 8 de 9

8. O planejamento de um currículo para a educação infantil deve contemplar
Avalie esta questão:

Pergunta 8 de 9

Pergunta 9 de 9

9. São atitudes positivas na educação infantil, exceto:  
Avalie esta questão:

Pergunta 9 de 9


 

 

Simulado em PDF – PARA BAIXAR. ACESSE

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