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Preparar-se para um concurso de pedagogos, professores em geral, diretores escolares, entre outros profissionais da educação, requer foco e dedicação nos estudos. Por isso, disponibilizamos um simulado em PDF abrangendo temas como transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, obstáculos para o desenvolvimento infantil, etapas do desenvolvimento do desenho infantil, autonomia das crianças, relação entre educar e cuidar na Educação Infantil, consciência fonológica, princípios do trabalho pedagógico na Educação Infantil, comunicação não verbal e tom de voz na educação, a história das creches no Brasil e os direitos da criança à Educação. Aproveite esse material para se preparar e alcançar o tão sonhado cargo na área educacional. Baixe seu simulado e marque suas respostas!
Preparar-se para concursos ou seleções de professores pode ser uma tarefa desafiadora, porém fundamental para aqueles que desejam evoluir na área educacional. Os simulados são uma excelente maneira de avaliar seus conhecimentos e identificar eventuais lacunas que precisam ser preenchidas com estudos adicionais. Pensando nisso, disponibilizamos um conjunto de milhares de questões de conhecimentos pedagógicos para te auxiliar nesse processo de preparação.
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A transição entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental requer muita atenção, para que haja equilíbrio entre as mudanças introduzidas, garantindo integração e continuidade dos processos de aprendizagens das crianças, respeitando suas singularidades e as diferentes relações que elas estabelecem com os conhecimentos, assim como a natureza das mediações de cada etapa.
Considere as afirmativas relacionadas a essa temática, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
( ) Torna-se necessário estabelecer estratégias de acolhimento e adaptação tanto para as crianças quanto para os docentes, de modo que a nova etapa se construa com base no que a criança sabe e é capaz de fazer, em uma perspectiva de continuidade de seu percurso educativo.
( ) Para isso, as informações contidas em relatórios, portfólios ou outros registros que evidenciem os processos vivenciados pelas crianças ao longo de sua trajetória na Educação Infantil podem contribuir para a compreensão da história de vida escolar de cada aluno do Ensino Fundamental.
( ) Conversas ou visitas e troca de materiais entre os professores das escolas de Educação Infantil e de Ensino Fundamental − Anos Iniciais também são importantes para facilitar a inserção das crianças nessa nova etapa da vida escolar.
( ) Além disso, para que as crianças superem com sucesso os desafios da transição, é indispensável um equilíbrio entre as mudanças introduzidas, a continuidade das aprendizagens e o acolhimento afetivo, de modo que a nova etapa se construa com base no que os educandos sabem e são capazes de fazer, garantindo a fragmentação e a descontinuidade do trabalho pedagógico.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
a) F, V, V, F.
b) V, V, F, V.
Sabe-se hoje que o desenvolvimento infantil, o aprendizado e o bem-estar da criança dependem da garantia e da manutenção de diversos fatores.
Com relação a esse assunto, analise os itens a seguir:
I. Condições de segurança inadequadas nos ambientes escolar e doméstico.
II. Alimentação insuficiente para as exigências nutricionais do organismo.
III. A condição de pessoa com deficiência, seja física, sensorial ou intelectual.
São obstáculos para o desenvolvimento infantil o que é indicado em
O Desenho é uma das expressões gráficas das crianças, uma linguagem. Na obra clássica “Desenvolvimento da Capacidade Criadora” de Lowenfeld e Brittain (1972) são destacadas etapas do desenvolvimento do desenho infantil. Considerando essas etapas, correlacione-as às respectivas caracterizações, numerando os parênteses abaixo de acordo com a seguinte indicação:
1. Garatuja nomeada;
2. Etapa das formas geométricas;
3. Etapa do conceito de cena;
( ) Organiza a composição em duas dimensões. Exibe representações simultâneas. Desenhos em “raio-X” mostram o interior dos elementos.
( ) As representações são achatadas em um só plano. Quase não ocorrem sobreposições. Há uma fusão do tempo e do espaço.
( ) A localização e os tamanhos dos elementos do desenho são subjetivos. Flexíveis, os símbolos mudam de significado nas histórias que contam sobre os desenhos.
( ) O esquema aprendido se repete sempre. O esquema se altera para atingir um sentido especial. As proporções expressão um valor emocional.
( ) A criança conta histórias sobre os traços impressos no papel. Já segura o lápis entre os dedos. Situa os rabiscos intencionalmente. As linhas possuem significado.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
a) 1, 2, 3, 4, 5.
b) 2, 3, 5, 1, 4.
c) 5, 4, 3, 1, 2.
d) 3, 4, 2, 5, 1.
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