Simulado Educação Inclusiva e Necessidades Especiais. | 1 pdf para baixar

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Este simulado em pdf é destinado para quem irá fazer concursos de pedagogos, professores de educação infantil, professores de séries iniciais, professores de séries finais, professores de ensino médio, professores de ensino superior, diretores escolares, coordenadores pedagógicos, e educadores em geral. As questões abordam temas relevantes como as barreiras enfrentadas por pessoas com deficiência intelectual, a importância do enfoque educacional na deficiência visual, as atribuições do professor do atendimento educacional especializado, as adequações arquitetônicas para garantir o pleno acesso de alunos com deficiência, a promoção da inclusão na escola, a educação inclusiva, e a importância de se lidar com as diferenças individuais no processo de ensino-aprendizagem. Baixe o simulado em pdf e garanta uma preparação completa para sua prova!

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Algumas questões do PDF sobre Inclusão

QUESTÃO 1 – VUNESP

De acordo com ACIEM, ROCHA e RODRIGUES in ACIEM e SALA (2013), o enfoque clínico da deficiência visual é importante na definição dos níveis de perda visual; no entanto, para o acesso à escola, é o enfoque educacional que
a) determinará os recursos ópticos necessários para as atividades de vida diária na escola.
b) indicará os diferentes instrumentos avaliativos durante o percurso escolar de uma criança com cegueira.
c) possibilita o olhar para a diversidade na escola, impulsionando as políticas de inclusão.

d) oferece os subsídios necessários para uma prática pedagógica eficaz, inclusive na leitura e escrita.
e) considera o sujeito em sua integralidade, não apenas com a perspectiva da deficiência, mas nos modos como aprende.

QUESTÃO 2 – FGV

Em relação à promoção da inclusão de alunos com deficiência na escola, espera-se que o inspetor escolar
a) implemente estratégias de inclusão exclusivas para alunos com deficiência motora.
b) minimize a importância do suporte às deficiências para garantir maior integração entre os alunos.
c) atue como agente segregador na inclusão dos alunos com deficiência.
d) estimule a sensibilização e as ações que promovam a inclusão efetiva dos alunos com deficiência.
e) ignore as necessidades específicas dos alunos com deficiência para que todos os alunos tenham o mesmo tratamento.

QUESTÃO 8 – FGV

Com relação aos procedimentos apropriados para se lidar com as diferenças individuais no processo de ensino-aprendizagem, assinale a afirmativa incorreta.

a) A aprendizagem pela perspectiva das diferenças individuais não ocorre de forma padronizada e homogeneizada, mas de forma individualizada.
b) As metodologias a serem utilizadas devem partir da premissa de que não há um padrão de aluno, de comportamento e de maneira de aprender.
c) As atividades independentes devem propor desafios cognitivos para as crianças, de acordo com a capacidade e as condições cognitivas do momento.
d) A organização de uma metodologia de ensino direcionada ao desenvolvimento de atividades específicas possibilita um desenvolvimento cognitivo mais rápido.
e) O intuito de diferenciar e destacar os ritmos de aprendizagem é separar as crianças em hierarquias cognitivas.

QUESTÃO 9 – FGV

Paulo Freire, em Pedagogia da Autonomia, afirma que “ensinar, aprender e pesquisar lidam com dois momentos do ciclo gnosiológico: o em que se ensina e se aprende o conhecimento já existente e o em que se trabalha a produção do conhecimento ainda não existente”.

Com base na afirmação de Freire (2019), há elementos indicotomizáveis que são práticas requeridas por esses momentos do ciclo gnosiológico.

São eles:

a) a dodiscência e a pesquisa;
b) a realidade e a pesquisa;
c) a gnosiologia e o ensino;
d) o saber e a aprendizagem;
e) a liberdade e a investigação.

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