Autor: Dhiego

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Questão 01 – Simulado Didática com questões comentadas

1 | IMPARH

Acerca da origem da Didática, marque a opção que apresenta corretamente o autor da obra clássica, Didacta Magna.

a) Rousseau.
b) Comênio.
c) Freinet.
d) Herbart.

Questão 2 – Simulado Didática com questões comentadas

2 | FCM

Com relação à didática como prática educativa, é INCORRETO afirmar que

a) a situação a-didática não faz parte da situação didática.
b) a didática é um conjunto de relações estabelecidas explícita ou implicitamente entre o aluno e o professor.
c) a formação permanente dos professores necessita de reflexão crítica sobre a prática.
d) a prática de hoje/ontem deve ser pensada para poder melhorar a próxima prática.

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Questão 01 – Simulado Educação Infantil com questões comentadas

1 | Instituto AOCP

Na Educação Infantil, cuidar e educar são considerados processos interrelacionados. Nesse contexto, é correto afirmar que as creches e pré-escolas devem

a) envolver nas ações pedagógicas situações que priorizem os cuidados diários.
b) desconsiderar no processo de ensino escolar a educação familiar.
c) desarticular em suas propostas pedagógicas o cuidar e o educar.
d) considerar as vivências construídas pela criança no cotidiano.
e) focar no educar, secundarizando o cuidar.

Questão 2 – Simulado Educação Infantil com questões comentadas

2 | FUNDATEC

O cuidar e o educar na educação infantil são aspectos que não podem ser esquecidos. Por quê?

a) Ambos estão historicamente dissociados na prática docente.
b) Com base nos estudos e pesquisas atuais, não é considerada equivocada e reducionista a compreensão do cuidado, apenas sob o prisma da assistência.
c) O cuidado na educação infantil contemporânea pode ser compreendido apenas como a realização das tarefas de alimentação, como era antigamente.
d) Se a preocupação é educar as crianças é porque elas inspiram cuidados e isso mostra que esses dois aspectos da educação infantil, na verdade, se constituem num só, não acontecem isoladamente. Portanto, o cuidar/educar não pode ser pensado nem trabalhado de forma desagregada e desunida.
e) Na realidade, cuidar e educar nunca foram consideradas como funções básicas atribuídas a essa etapa da escolaridade.

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Questão 01 – Simulado Educação Infantil com questões comentadas

1 | FGV

A afetividade figura em documentos governamentais e na literatura que trata das questões que envolvem a construção de valores éticos e o desenvolvimento de atitudes cooperativas, solidárias e responsáveis na relação professor-aluno. Com relação à dimensão afetiva, assinale a afirmativa improcedente.

a) A afetividade interfere diretamente na produção do trabalho em sala de aula.
b) O professor deve estimular a disponibilidade emocional dos alunos para a aprendizagem, fator essencial para que haja uma interação cooperativa.
c) A dimensão afetiva deve integrar o processo de construção de valores e atitudes, considerando que o professor deve tratar a dimensão cognitiva como a mais importante em sala de aula.
d) A convivência em grupo depende da dimensão afetiva e deve ser tratada em sala com o objetivo de que os alunos alcancem um domínio progressivo de procedimentos, valores, normas e atitudes.
e) Apesar de contemplada pelos documentos oficiais e pela literatura específica, para muitos autores a afetividade não tem sido suficientemente contemplada como objeto de atenção nos cursos de formação de professores.

Questão 2 – Simulado Educação Infantil com questões comentadas

2 | IDECAN

“Como prática estritamente humana, jamais pude entender a educação como experiência fria, sem alma, em que os sentimentos e as emoções, os desejos, os sonhos devessem ser reprimidos por uma espécie de ditadura racionalista. Nem tampouco jamais compreendi a prática educativa como uma experiência a que faltasse rigor em que se gera a necessária disciplina intelectual.”

(FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à pratica educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996).

Assinale a alternativa correta quanto a concepção do autor no que diz respeito ao ensino e à aprendizagem.

a) O autor não valoriza a afetividade no processo educativo.
b) O autor indica a rigidez de conteúdo como o caminho de melhor aproveitamento na relação ensino e aprendizagem.
c) O autor explica que falta rigor na prática educativa.
d) O autor explica que os sentimentos e emoções devem ser reprimidos.
e) O autor defende a ideia da afetividade nos ambientes educativos, como espaços de manifestação de sentimentos, emoções, desejos e sonhos.

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Questão 01 – Simulado Educação Infantil com questões comentadas

1 | VUNESP

Ao analisar a proposta teórica de L.S. Vygotsky, o autor Ivic (2010) indica que as modalidades de assistência adulta na zona proximal de desenvolvimento da criança são múltiplas, sendo que o primeiro lugar se refere

a) às questões que façam apelo à reflexão afetiva.
b) à colaboração nas atividades partilhadas.
c) às cópias de modelos pré-definidos.
d) às demonstrações de métodos a serem observados.
e) ao controle de conhecimentos por parte da própria criança.

Questão 2 – Simulado Educação Infantil com questões comentadas

2 | QUADRIX

Vygotsky destaca as contribuições da cultura e da interação social e a dimensão histórica do desenvolvimento mental. Acerca da teoria do autor, julgue os itens que se seguem.

I O desenvolvimento está intimamente relacionado ao contexto histórico-cultural em que a pessoa se insere e se processa de forma dinâmica, por meio de desequilíbrios provocadores de reorganizações por parte do indivíduo.
II É por meio da interação social que o indivíduo interioriza as formas culturalmente estabelecidas de funcionamento psicológico.
III A adaptação do indivíduo ao contexto sócio-histórico envolve um equilíbrio entre dois processos complementares: assimilação e acomodação.

Assinale a alternativa correta.

a) Apenas o item I está certo.
b) Apenas o item II está certo.
c) Apenas os itens I e II estão certos.
d) Apenas os itens I e III estão certos.
e) Todos os itens estão certos.

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1 | IMPARH

Wallon é um teórico de referência para os estudos desenvolvidos em relação ao desenvolvimento humano e à Educação. Acerca do estágio categorial (6 – 11 anos de idade), marque a opção que NÃO apresenta uma característica correta do estágio em destaque.

a) Lei de Alternância Funcional: movimento voltado para o mundo externo.
b) Lei de Predominância Funcional: maior evidência do fator cognitivo.
c) Momento em que a criança constrói uma imagem externa, um esquema corporal de si.
d) A criança começar a perceber que existe uma diferenciação entre si própria e o mundo externo.

Questão 2 – Simulado Educação Infantil com questões comentadas

2 | IBADE

Para Vygotsky, a interação entre sujeitos, permeada pela linguagem humana, provoca a zona de desenvolvimento proximal, porque possibilita a interação entre os desempenhos intelectuais de cada um, fazendo os sujeitos reconhecerem e coordenarem os conflitos gerados por uma situação problema, construindo um conhecimento novo a partir de seu nível de competência, que se desenvolve sob a influência de um determinado contexto sócio- histórico- cultural. Wallon também acredita que o processo de construção do conhecimento passa por:

a) memorização, atividades lúdicas e exercícios.
b) reflexão, desenvolvimento da oralidade e lógica.
c) análise, diversidade de informação e conclusão.
d) conflitos, momentos de crises e rupturas.

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1 | VUNESP

Em Pedagogia da infância: dialogando com o passado – construindo o futuro, Julia Formosinho mostra que, no âmbito de uma pedagogia transformativa, preconizase a instituição de um cotidiano educativo que conceitualiza a criança como uma pessoa com agência, não à espera de ser pessoa, que lê o mundo e o interpreta, que constrói saberes e cultura, que participa como pessoa e como cidadã na vida da família, da escola e da sociedade. Conforme a autora, os processos principais de uma pedagogia da participação são a observação, a escuta e a negociação. A respeito desses processos, é correto afirmar, segundo Formosinho, que

a) a observação é um processo fragmentado, requerendo o conhecimento das crianças como um grupo.
b) a negociação é um instrumento de participação que aproxima a perspectiva construtivista da tradicional.
c) a escuta ocorre de modo intermitente no contexto da comunidade educacional.
d) a negociação é a participação guiada da classe na codefinição do planejamento curricular.
e) a observação parte do ato de se observar primeiro a criança e depois o contexto que se criou.

Questão 2 – Simulado Educação Infantil com questões comentadas

2 | Unifil

Os significados da infância são construídos socialmente. Isto significa que esses significados nem sempre foram os mesmos e as modificações ocorreram e ocorrem por determinações culturais e mudanças estruturais ________________. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

a) na sociedade
b) no interior da escola
c) na relação de trabalho
d) na família

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1 | GUALIMP

Os brinquedos e materiais pedagógicos utilizados na creche devem atender alguns critérios para garantir a segurança das crianças. Dentre eles podemos citar, EXCETO:

a) Apresentar forma e tamanho adequados à faixa etária das crianças atendidas.
b) Exibir bom estado de conservação e higienização adequada.
c) Apresentar certificação de acordo com os requisitos de segurança e selo do INMETRO.
d) Os brinquedos devem ser submetidos à inspeção visual mensal a fim de detectar possíveis falhas ou alterações, antes da utilização pelas crianças.

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2 | GUALIMP

É importante que uma instituição escolar tenha livros e outros materiais de leitura, brinquedos, materiais pedagógicos e audiovisuais adequados às necessidades das crianças com deficiência. Tal apoio pedagógico e materialidade podem ser corretamente associados ao seguinte indicador:

a) Materiais variados e acessíveis às crianças.
b) Proposta pedagógica consolidada.
c) Planejamento, acompanhamento e avaliação.
d) Crianças relacionando-se com o ambiente natural e social.

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1 | IBAM

A brincadeira do faz de conta possibilita que a criança expresse sua capacidade de dramatizar e aprender a representar. Tomando referência a imagem de uma pessoa, de uma como personagem ou de um objeto, a brincadeira do faz de conta é essencial para as crianças desenvolverem os aspectos cognitivo, social, motor e afetivo, sendo também lugar de:

a) simbolismo, alegoria e sentido figurado
b) representação, sentido figurado e reprodução simulada
c) imaginário, alegoria e reprodução simulada
d) simbolismo, representação e imaginário

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2 | CMM Concursos

O conceito “propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis […]”, presente no RCNEI (1998, p.23), refere-se a:

a) Educar
b) Atender
c) Brincar
d) Aprender

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1 | VUNESP

Para Vinha (1999), não se usam recompensas ou punições com as crianças, de forma alguma. Quando o adulto usa do castigo para que a criança não tenha alguns comportamentos, ela permanece heterônoma. Ao educar as crianças para a autonomia, precisa-se tratá-la com respeito mútuo. Piaget (in Vinha) diz que, quando for necessário tomar uma atitude para educar uma criança, o educador deve valer-se

a) do cálculo de risco.
b) de prêmios variados.
c) de sanções por reciprocidade.
d) da conformidade cega.
e) de aconselhamentos.

Questão 2 – Simulado Educação Infantil com questões comentadas

2 | Caracteriza-se pelo início do uso de símbolos, o que pode ser percebido na brincadeira de faz de conta, pelo egocentrismo, pelo animismo e pelo antropomorfismo. Trata-se do estágio

a) das operações formais.
b) sensório-motor.
c) pré-operatório.
d) das operações concretas.
e) de equilibração.

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1 | Instituto Consulplan

O jogo é, sem dúvida, uma atividade importante na educação. Sua ação prática na
educação está sempre ligada às atividades lúdicas, fundamentais na formação dos
jovens e crianças. Quando se propõe um jogo, além dos objetivos cognitivos a serem
alcançados, espera-se que os alunos sejam capazes de, EXCETO:

a) Criar uma real interação envolvendo o sujeito e o objeto de aprendizagem, de
forma alegre e lúdica, gerando vetores em todos os sentidos.
b) Desenvolver o gosto pela iniciativa e pela tomada de decisões com hábitos e
atitudes de agressividade, pois trabalha a competição como essência do jogo.
c) Proporcionar o desenvolvimento dos pensamentos criativo e divergente
gerados pela criatividade; desse modo, podem inovar e descobrir formas para se
relacionar com a aprendizagem.
d) Aprender a viver e conviver em sociedade, criando vínculos verdadeiros com
os colegas, ampliando o sentimento de grupo, gerando um ambiente de
colaboração e cooperação e promovendo relações de confiança entre todos.

Questão 2 – Simulado Educação Infantil com questões comentadas

2 | IBADE
O jogo como instrumento de aprendizagem é um recurso
de extremo interesse aos educadores, uma vez que sua
importância está diretamente ligada ao desenvolvimento
do ser humano em uma perspectiva:

a) genética, criativa, afetiva, histórica e cultural.
b) social, compreensiva, afetiva, histórica e cultural.
c) social, criativa, estacionária, histórica e cultural.
d) social, criativa, afetiva, histórica e cultural.
e) social, criativa, afetiva, histórica e globalizada.

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