Categoria: Conhecimentos Pedagógicos

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Questões abordadas no simulado: inclusão educacional, recursos de acessibilidade, histórico da educação especial, avaliação na educação especial, entre outros.

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Algumas questões do PDF sobre Inclusão

QUESTÃO 3 – VUNESP

Ropoli (2010) levanta uma problematização para pensarmos a educação inclusiva: “Escola dos diferentes ou escola das diferenças?”. Assinale a alternativa que corresponde ao que defende a autora.
a) A escola dos diferentes é a expressão máxima da inclusão, pois alunos especiais podem conviver entre si e formar um grupo coeso.
b) A escola inclusiva é a escola das diferenças, porque assume que as pessoas se igualam por suas diferenças.
c) A identificação dos alunos em especiais e comuns amplia o sucesso do cuidado com o diferente, garantindo suas necessidades.
d) A escola dos diferentes é inclusiva porque tem clareza de que alguns alunos são diferentes e que não podem ser exigidos como se faz com estudantes normais.
e) A única forma de conseguir a igualdade é ignorar a diferença, trabalhando paradigmaticamente do mesmo modo com todos os alunos.

QUESTÃO 4 – SELECON

Para assegurar a Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, os sistemas de ensino são orientados a garantir:
a) redução de barreira arquitetônica, exclusivamente nas dependências escolares
b) transversalidade da modalidade de Educação Especial desde a Educação Infantil até o Ensino Médio
c) acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino
d) formação de professores para a educação inclusiva e demais profissionais para o atendimento educacional especializado

QUESTÃO 5 – SELECON

Cabe aos sistemas de ensino, ao organizarem a Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, disponibilizarem a função de monitor ou cuidador quando:
a) o professor da classe regular de ensino apresentar dificuldade de relacionar-se com o estudante com deficiência, transtorno global do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação
b) os estudantes tiverem necessidade de apoio nas atividades de higiene, alimentação, locomoção, entre outras que exijam auxílio constante no cotidiano escolar
c) a família do estudante requerer, usando os instrumentos formais de solicitação
d) a escola dispuser de recursos humanos, atendidas as demais exigências de lotação

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Baixe grátis o pdf Simulado Educação Inclusiva, Práticas Pedagógicas e Educação Especial e prepare-se para concursos de professores com conhecimentos pedagógicos.

Se você está se preparando para concursos nas áreas de pedagogia, educação infantil, séries iniciais, séries finais, ensino médio, ensino superior, direção escolar, coordenação pedagógica ou qualquer área ligada à educação, é importante estar por dentro dos assuntos que podem cair nas provas. Por isso, disponibilizamos um simulado em PDF que aborda temas como inclusão escolar, educação especial, práticas pedagógicas alinhadas à inclusão, diversidade humana, entre outros. Este material é ideal para quem deseja se preparar de forma eficiente e estar mais preparado para os desafios dos concursos. Baixe agora mesmo e potencialize seus estudos!

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Algumas questões do PDF sobre Inclusão

QUESTÃO 2 – ACAFE

A educação inclusiva visa garantir a todos os alunos, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas, ou outras, o acesso ao ensino regular e a participação ativa no processo educacional. Com base nesse princípio, qual das seguintes afirmativas melhor descreve uma prática pedagógica alinhada à educação inclusiva?
a) Separação dos alunos com necessidades educacionais especiais em salas de aula especiais, para que possam receber atenção educativa diferenciada, distante do contexto de ensino regular.
b) Desenvolvimento de atividades didáticas que consideram as necessidades de todos os alunos, promovendo adaptações curriculares e de recursos didáticos para garantir a aprendizagem efetiva de cada um.
c) Limitação do uso de recursos tecnológicos assistivos, para incentivar os alunos com deficiência a se adaptarem às metodologias de ensino tradicionais.
d) Adaptação do currículo escolar apenas para os alunos com deficiência, criando conteúdos exclusivos que se diferenciam do currículo seguido pelos demais alunos.

QUESTÃO 4 – IVIN

Em seu livro Inclusão escolar: O que é? Por que? Como fazer? (São Paulo: Moderna, 2003), Maria Teresa MANTOAN dá a entender que nossas ações educativas, para serem includentes, devem apresentar dois eixos básicos: (1) a aprendizagem como experiência relacionada, participativa, que produz sentido para o aluno, pois contempla sua subjetividade, embora construída no coletivo das salas de aula; e (2) o convívio com:
a) A coletividade.
b) A singularidade.
c) A diferença.
d) A igualdade.
e) A individualidade.

QUESTÃO 6 – SELECON

Para que a atitude de aceitação do outro em suas diferenças e particularidades seja incorporada pelas crianças – desde as diferenças de temperamento, de habilidades e de conhecimentos, até as diferenças de gênero, de etnia e de credo religioso –, o respeito a essa diversidade precisa:
a) permear as relações cotidianas, devendo estar presente nos atos e atitudes dos adultos com quem convivem, na instituição escolar, inclusive

QUESTÃO 7 – SELECON

A Educação Especial, como modalidade transversal a todos os níveis e todas as etapas e modalidades de ensino, é parte integrante da educação regular. Sendo assim, uma criança de quatro anos, com deficiência física, deve estar matriculada:
a) na classe comum do ensino regular, na educação infantil, e no Atendimento Educacional Especializado (AEE), complementar ou suplementar à escolarização.

QUESTÃO 8 – UFMT

Em Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como fazer? (São Paulo: Summus, 2015), Maria Teresa Eglér Mantoan pondera:Pedag

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Fique por dentro das questões mais recentes sobre inclusão nas bancas de concursos com o simulado em pdf. Destinado para quem busca concursos na área da educação, como pedagogos, professores de diferentes níveis, diretores escolares e educadores em geral, o simulado aborda temas relevantes como dados do censo escolar do MEC, práticas pedagógicas inclusivas, políticas públicas para a educação especial e legislação educacional. Além disso, as questões abordam a importância do ambiente escolar acolhedor, respeito à diversidade e o papel dos profissionais da educação. Aproveite o simulado para testar seus conhecimentos e se preparar para os desafios das provas de concursos na área da educação. Baixe o pdf e bons estudos!

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Algumas questões do PDF sobre Inclusão.

QUESTÃO 2 – FGV

*Disponível em https://sboco.wordpress.com/2010/09/15/construindo-muros-ou- pontes/

Assim como a figura nos propõe uma reflexão sobre o tipo de relações sociais que desenvolvemos, também o professor que visa a uma prática pedagógica inclusiva necessita investir na construção/ressignificação de concepções educacionais baseadas no reconhecimento da diversidade humana, da garantia dos direitos e na construção do conhecimento de forma sistêmica e não fragmentada e reducionista.

QUESTÃO 3 – FGV

No Brasil, a preocupação com o atendimento às pessoas com deficiência data da época do Império, com a construção do Imperial Instituto dos Meninos Cegos, atual Instituto Benjamin Constant, em 1854. Apenas em 1961, o atendimento é inserido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que aponta o direito à educação preferencialmente no sistema geral de ensino. No entanto, somente depois que o Brasil se torna signatário da Declaração de Salamanca é que as políticas públicas para a educação inclusiva começaram a ser formuladas, a partir de 1994. Passados 30 anos de lutas e diálogos sociais, Leis, Notas Técnicas, Resoluções e Portarias promulgaram, orientaram e estabeleceram as bases nacionais para o fortalecimento da Inclusão em todos os âmbitos sociais. No espaço escolar há ainda muito por fazer, mas já conseguimos perceber importantes mudanças. Nesse sentido, acerca das principais práticas que podem tornar uma escola inclusiva, avalie as afirmativas a seguir.

QUESTÃO 4 – FGV

Ao longo de todo o percurso histórico-cultural, desde seu surgimento até aqui, a função social da escola tem sido pensada e repensada por muitos teóricos, poderes políticos e comunidade em geral.

QUESTÃO 5 – FGV

O grande desafio enfrentado por professores da sala de aula comum ou do AEE diz respeito à ressignificação da prática pedagógica que precisa se desfazer da visão homogênea da aprendizagem para ensinar a turma toda (Mantoan, 2006) considerando as especificidades dos(as) estudantes com e sem deficiência. Nesse sentido, é imprescindível buscar novas alternativas e estratégias de ensino, a fim de favorecer a inclusão na escola.

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Se você está se preparando para concursos públicos na área da educação, não pode deixar de conferir o simulado em PDF que preparamos especialmente para você! Destinado a pedagogos, professores de diversas áreas, diretores escolares, coordenadores pedagógicos e educadores em geral, o material aborda questões sobre inclusão escolar, educação especial, adaptações curriculares, atendimento educacional especializado e muito mais. Com temas como Transtorno global do desenvolvimento, comunicação total e ressignificação do papel da escola na inclusão, esse simulado é ideal para testar e aprimorar seus conhecimentos. Baixe agora mesmo e garanta uma preparação eficiente e focada nos assuntos mais relevantes para sua prova!

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Algumas questões do PDF sobre Inclusão

QUESTÃO 2 – UNIVIDA

São “recursos e serviços educacionais especiais para apoiar, complementar, suplementar ou, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns” (BRASIL. MEC, 2001b). Notem que o documento oficial fala até mesmo em substituição do ensino regular, já que “crianças mais vulneráveis à exclusão terão maior eficácia e melhor qualidade de ensino nas escolas de educação especializada” (BAPTISTA, 2008). A afirmativa se refere:
a) Atendimento Educacional Especializado.
b) Atendimento Domiciliar.
c) Intervenção Pedagógica.
d) Adaptações curriculares.
e) Intervenção psicopedagógica.

QUESTÃO 4 – FUNDATEC

Em relação à inclusão escolar, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades específicas.

PORQUE

II. As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado são similares àquelas realizadas na sala de aula, sendo substitutivas à escolarização.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições falsas.

QUESTÃO 5 – FUNDATEC

O Atendimento Educacional Especializado tem a função de identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem barreiras e promovam o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes, tais como as indicadas abaixo, EXCETO:
a) Presença dos pais/mães/responsáveis dos estudantes com deficiência no espaço escolar.
b) Ensino de Libras.
c) Ensino da Língua Portuguesa como segunda língua.
d) Sistema Braille, orientação e mobilidade.
e) Outras atividades pedagógicas que favoreçam o acesso ao currículo e formação dos estudantes com deficiência.

QUESTÃO 7 – FUNDATEC

Assinale a alternativa que descreve corretamente as características da comunicação total.
a) Busca promover a fluência em duas línguas: a língua de sinais e a língua oral, reconhecendo ambas como fundamentais para a comunicação e o desenvolvimento cognitivo.
b) Enfatiza o uso exclusivo da língua de sinais e da língua escrita sem incentivar o uso da língua oral.
c) Prioriza o desenvolvimento da fala e da leitura labial, com o objetivo de integrar a pessoa com surdez à comunidade ouvinte.
d) Baseia-se na ideia de que a pessoa com surdez deve adaptar-se exclusivamente à língua e à cultura da comunidade ouvinte, excluindo o uso da língua de sinais.
e) Busca proporcionar à pessoa com surdez um ambiente de aprendizagem que valoriza a comunicação visual e gestual, enfatizando a aquisição da língua oral na modalidade escrita.

QUESTÃO 8 – FUNDATEC

A inclusão é vivida em diversos lugares da sociedade em que é discutida e instituída. O processo de ressignificação do papel da escola, do professor e da comunidade escolar também está relacionado à inclusão escolar. Nesse sentido, é correto afirmar que:
a) Um dos componentes práticos no ensino inclusivo é a consulta cooperativa e o trabalho em equipe, o que envolve indivíduos de várias especialidades trabalhando e implementando o que foi planejado em equipe.
b) O ato de fazer valer o direito à educação para todos não se limita apenas a cumprir o que está na lei, mas também deve avaliar a deficiência e a origem socioeconômica e cultural daquele que a escola pretende incluir.
c) A simples inclusão de alunos com deficiência em salas de aula do ensino regular já resulta em benefícios para a sua aprendizagem.
d) Educando todos os alunos juntos, aqueles com deficiência ficam prejudicados nas suas oportunidades de preparar-se para a vida na comunidade, assim como os professores ficam prejudicados em melhorar suas habilidades profissionais.
e) Os alunos com deficiência, que são encarados como obstáculos para o funcionamento tranquilo da escola de ensino regular, impõem um ambiente no qual o controle do professor é essencial.

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Prepare-se para concursos de professores baixando gratuitamente o pdf do simulado Educação Inclusiva. Aperfeiçoe seus conhecimentos pedagógicos!

A preparação para concursos na área da educação requer conhecimento e prática constantes. Por isso, disponibilizamos um simulado em PDF com questões específicas para os cargos de pedagogos, professores de diversas áreas, diretores escolares, entre outros profissionais da educação. No simulado, são abordados temas como a inclusão escolar, adaptação de atividades para alunos com deficiência visual, normas da Educação Especial, estratégias para abordar a diversidade cultural em sala de aula, entre outros assuntos relevantes. Baixe o material e teste seus conhecimentos para se preparar da melhor maneira possível para os desafios dos concursos na área da educação. Tenha acesso ao simulado completo em PDF e esteja mais próximo da tão sonhada aprovação.

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Algumas questões do PDF sobre Inclusão

QUESTÃO 1 – AVANÇASP/2024

Assinale a alternativa correta em relação às atividades para alunos com cegueira.

QUESTÃO 2 – AVANÇASP/2024

No Atendimento Educacional Especializado (AEE), o professor especializado na área da deficiência visual

QUESTÃO 3 – UNIVIDA/2024

Ropoli (2010) trata da importância de se efetivar a inclusão, em um salto qualitativo da escola dos diferentes para a escola das diferenças.

QUESTÃO 4 – FUNDATEC/2024

Em um contexto educacional que busca promover a valorização da diversidade cultural, qual é a melhor estratégia para abordar as diferentes origens e costumes dos alunos em sala de aula?

QUESTÃO 5 – IVIN

Dentre as afirmativas indicadas nas alternativas abaixo, assinale apenas aquela que estiver em plena harmonia com o paradigma da educação inclusiva.

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Preparamos um simulado em PDF com questões de bancas renomadas, como VUNESP, IGEDUC, COTEC FADENOR, CEBRASPE e FGV, abordando temas relevantes para concursos na área da educação. Destinado a pedagogos, professores de diferentes níveis de ensino, diretores escolares, entre outros profissionais da área educacional, o simulado contempla questões sobre interdisciplinaridade, EaD, autonomia do aluno, entre outros temas pertinentes. Teste seus conhecimentos e se prepare adequadamente para os desafios dos concursos, desenvolvendo habilidades específicas e ampliando sua compreensão sobre os conteúdos abordados. Faça o download do simulado e intensifique seus estudos para alcançar a tão almejada aprovação.

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Algumas questões do PDF sobre Interdisciplinaridade

QUESTÃO 1 – AVANÇASP/2024

Bastos (2005) faz algumas reflexões sobre o construtivismo no ensino de Ciências, trazendo à tona a vertente desse ensino a partir da pluralidade cultural. Dentro dessas análises, o referido autor destaca algumas obras, elencando seus aspectos principais. Nesse sentido, acerca dos autores construtivistas abordados por Bastos, qual trabalha o construtivismo por meio da “construção do homem novo, livre, consciente de sua historicidade, construção do saber e da cultura como expressões dos anseios e expectativas das camadas populares”?
a) Carl Rogers.
b) Piaget.
c) Vygotsky.
d) Paulo Freire.
e) Wallon.

QUESTÃO 2 -AVANÇASP/2024

Sobre a Etnomatemática é correto afirmar que:
a) Baseia-se no estilo euclidiano, iniciado ao redor do Mediterrâneo e consolidado pelos gregos.
b) É um programa que extrapola os limites da matemática e considera o sistema complexo de comportamento e conhecimento humano.
c) Busca estudar como culturas indígenas e não-europeias desenvolvem o saber matemático.
d) Busca entender como diferentes grupos étnicos percebem o mesmo conceito matemático, tomando como base a Matemática Acadêmica.
e) Ignora o rigor matemático e prioriza sempre o conhecimento empírico.

QUESTÃO 3 – UNIVIDA/2024

O objetivo fundamental da alfabetização e letramento numa perspectiva sociointeracionista é ajudar a preparar o aluno para administrar a informação e não simplesmente acumular dados e informações com a mediação pelo professor. Com relação às práticas pedagógicas nessa perspectiva, leia as afirmações abaixo:

I – Devem buscar o desenvolvimento integral dos alunos desenvolvendo suas potencialidades.

II – São lúdicas, com incentivo ao trabalho coletivo e à construção da autonomia.

III – Precisam considerar os conhecimentos e experiências prévias do aluno, para que, a partir deles, o educador possa promover a construção do conhecimento levando em conta sua bagagem cultural e social.

São corretas as afirmações contidas em:
a) I, apenas.
b) I e II, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.

QUESTÃO 4 – UNIVIDA/2024

Sobre a Psicopedagogia:

I – A Psicopedagogia clínica surgiu no Brasil e na Argentina na década de 1960.

II – Na década de 1980, surgiram no Brasil os primeiros cursos de Psicopedagogia, a maioria adotando o modelo teórico proposto pelo argentino Jorge Visca.

III – A Psicopedagogia constituiu-se como área de conhecimento interdisciplinar.

IV – Na década de 1990 no Brasil, foram realizados inúmeros trabalhos de pesquisa voltados para as questões da aprendizagem e do fracasso escolar.

Estão corretas as afirmativas:
a) II e IV, apenas.
b) I, II e III, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II, III e IV.

QUESTÃO 5 – IGEDUC/2024

A literatura barroca no Brasil teve início no ano de 1601 e se estendeu até a segunda metade do século XVIII. Ela foi marcada pelas características da Literatura catequética, nas quais os poemas e peças teatrais visavam à catequização dos povos indígenas brasileiros.
( ) CERTO
( ) ERRADO

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Baixe GRÁTIS o pdf do Simulado: Interdisciplinaridade e Aprendizagem Significativa para concursos de professores. Prepare-se com conhecimentos pedagógicos!

Você está se preparando para concursos na área da educação? Então você precisa conferir este simulado em PDF que preparamos para você! Destinado para quem irá fazer concursos de pedagogos, professores de educação infantil, professores de séries iniciais, professores de séries finais, professores de ensino médio, professores de ensino superior, diretores escolares, coordenadores pedagógicos e educadores em geral, este simulado aborda diversos assuntos relevantes para a sua preparação. Com questões que abordam temas como trabalho interdisciplinar, metodologias de ensino, resolução de problemas, interação disciplinar e muito mais, este material será essencial para o seu estudo. Baixe agora mesmo o PDF e potencialize a sua preparação para os concursos na área da educação. Prepare-se para alcançar a sua tão sonhada vaga com sucesso!

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Para quem deseja avançar na carreira educacional, é fundamental se preparar adequadamente para concursos e processos seletivos de professores. Os simulados são uma excelente forma de avaliar o seu conhecimento e identificar quais áreas precisam de mais atenção. Pensando nisso, disponibilizamos um conjunto abrangente de questões de conhecimentos pedagógicos para te auxiliar nessa trajetória de estudo.
Clique no link abaixo e dê uma olhada no nosso material!

MILHARES DE QUESTÕES PARA CONCURSOS DE PROFESSORES

Algumas questões do PDF sobre Interdisciplinaridade

QUESTÃO 1 – CETREDE

O trabalho interdisciplinar e multidisciplinar em escolas é uma abordagem pedagógica que envolve a integração de diferentes disciplinas e áreas do conhecimento para criar uma experiência de aprendizagem mais rica e significativa para os alunos. Qual é o principal benefício do trabalho interdisciplinar e multidisciplinar na escola?
b) Promover uma compreensão mais profunda dos conteúdos, conectando diferentes áreas do conhecimento e mostrando sua aplicabilidade no mundo real.

QUESTÃO 2 – CETREDE

Na tabela C, com relação às outras áreas do conhecimento que são trabalhadas, integradas é muito importante conceber que
a) todas as áreas são trabalhadas, integradas ao ensino de ciências, em especial, à área de Linguagem e Matemática.

QUESTÃO 3 – CETREDE

Alguns livros didáticos, ao proporem a resolução de problemas de matemática, abordam nomes de estados, capitais e outras cidades, apoiando-se em mapas como forma de ilustrar questões, conceitos como distância e localização geográfica, dados populacionais, índices estatísticos, buscando a interação entre a Matemática e a Geografia como o exemplo, a seguir.

QUESTÃO 4 – CEV UECE

Considerando os graus e modos de interação disciplinar, segundo Jantsch (1979), numere os parênteses abaixo de acordo com a seguinte indicação:

QUESTÃO 5 – CEV UECE

De acordo com o modelo de Erich Jantsch (1979), assinale a opção que representa a interdisciplinaridade: grau e modos de interação disciplinar.

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Aproveite agora mesmo pacotes de questões com 200 questões cada, para intensificar seus estudos na área da educação e se preparar para concursos e provas sobre diversos assuntos pedagógicos!

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Se você está em busca de materiais de estudo para se preparar para concursos, seleções ou apenas aprimorar seus conhecimentos em outras áreas, o Professor Preparado tem diversas opções para você!

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– Conhecimentos Pedagógicos – Preparatório
– Educação Física – Concursos e Seleções
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Baixe GRÁTIS o pdf Simulado Interdisciplinaridade e Transversalidade e prepare-se para concursos de professores, testando seus conhecimentos pedagógicos.

As bancas de concursos têm cobrado cada vez mais conhecimentos sobre interdisciplinaridade e transversalidade na educação. Para auxiliar quem irá prestar concursos de pedagogos, professores de diversas áreas e educadores em geral, disponibilizamos um simulado em PDF com questões que abordam esses temas de forma aprofundada. Desde a avaliação das afirmativas sobre multiculturalismo até a relação entre transversalidade e interdisciplinaridade, o simulado abrange diversos assuntos relevantes para a prática educativa. Com questões de bancas renomadas como VUNESP e FGV, o simulado visa preparar os candidatos para enfrentar qualquer desafio durante o processo seletivo. Baixe agora mesmo o simulado e turbine seus estudos para conquistar a tão almejada aprovação.

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Para quem almeja avançar na carreira educacional, é fundamental se preparar para concursos ou seleções de professores, o que pode ser uma tarefa desafiadora. Os simulados se mostram como uma ferramenta eficaz para avaliar seu desempenho e detectar lacunas a serem preenchidas com mais estudo. Por isso, disponibilizamos um conjunto de milhares de questões de conhecimentos pedagógicos para te auxiliar nessa jornada de preparação. Clique no link abaixo e dê uma olhada no nosso material!

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Algumas questões do PDF sobre Interdisciplinaridade

QUESTÃO 1 – IVIN

Avalie as afirmativas a seguir, considerando o processo de interdisciplinaridade e transversalidade da aprendizagem, marque V para as verdadeiras e F para as falsas:

( ) O multiculturalismo por ser compreendido como a existência de diversas culturais em uma mesma sociedade, sem o pressuposto a tolerância e o respeito às diferenças.

( ) Os temas transversais são aqueles que podem estar em todas as disciplinas, já que eles possuem abrangência geral.

( ) Os conhecimentos estão interligados nas diversas áreas do conhecimento, de modo que um contribui para a construção do outro. Eles se constroem mutualmente.

( ) A interdisciplinaridade, embora não vá de encontro com a visão compartimentada do saber, prima por uma visão menos completa e aperfeiçoada do conhecimento.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência do correto julgamento, considerando as afirmativas de cima para baixo:
a) V, F, V, F.
b) V, V, F, F.
c) F, F, V, V.
d) F, V, V, F.
e) V, V, F, V.

QUESTÃO 4 – VUNESP

Ricardo é professor do Ensino Fundamental de uma escola municipal de Taubaté. Lendo um portal de notícias do Vale do Paraíba, ficou sabendo sobre o projeto CECAP Futebol Social, que existe há quase 10 anos e atende mais de 200 crianças e adolescentes em Taubaté. Segundo o idealizador do projeto, o foco é formar cidadãos por meio da prática esportiva, aliando aulas de futebol à discussão de valores de convivência social. O professor passou a pensar em possibilidades para suas aulas inspiradas pelo projeto social. Decidiu então que também iria incorporar o tema da moralidade durante algumas aulas, a partir de uma abordagem bem delimitada e especializada, com base em um livro que encontrou sobre o assunto.

A partir do que expõe Garcia sobre a transversalidade, a decisão de Ricardo sobre a forma de tratar a moralidade é
a) inadequada, pois as temáticas transversais devem tratar de meio ambiente, tecnologia e saúde, conforme estabelecem os Parâmetros Curriculares Nacionais.
b) inadequada, pois, apesar de ser uma temática adequada ao tratamento transversal, este exige uma abordagem ampla e diversificada.
c) adequada, pois a transmissão de valores tradicionais na sociedade contemporânea se acha em crise, sendo necessária a intervenção da escola.
d) adequada, pois, apesar dos temas transversais não constituírem uma disciplina, devem ser objeto de ensino claro e delimitado, a partir da escolha do professor.
e) adequada, pois os temas transversais devem entrar em um momento definido do currículo escolar a partir de um recorte pontual que permita rápida e intensa imersão.

QUESTÃO 5 – VUNESP

A CIF tem múltiplas finalidades e foi elaborada para servir a várias disciplinas e setores diferentes. Um de seus objetivos é
a) permitir a comparação de dados entre países, entre disciplinas relacionadas com os cuidados de saúde, entre serviços, e em diferentes momentos ao longo do tempo.
b) criar nomenclaturas comuns a diferentes países e nações, permitindo que as doenças possam ser catalogadas a medida que diferentes áreas e disciplinas descobrem novas condições de saúde.
c) proporcionar um esquema de decodificação para sistemas de informação integrados de deficiências, doenças e deformações em qualquer tempo nos diferentes sistemas de saúde.
d) unificar os termos utilizados para definir doenças, síndromes, epidemias e alinhar etiologias comuns aos diferentes países que adotaram a CIF como instrumento orientador.
e) estabelecer uma linguagem acessível a todas as pessoas, independentemente de serem da área da saúde ou da pesquisa clínica, como educadores e demais profissionais de assistência social.

QUESTÃO 7 – FUNDATEC/2024

Considerando a perspectiva inclusiva da educação de pessoas com surdez, qual das seguintes alternativas descreve corretamente o conceito de bilinguismo?
a) Destaca a obrigatoriedade de o aluno utilizar apenas uma das línguas, seja Libras ou LínguaPortuguesa, excluindo a liberdade de escolha linguística.
b) Enfatiza que os alunos com surdez devem se expressar apenas na Língua Portuguesa, desconsiderando a importância da Libras em sua comunicação e desenvolvimento.
c) Destaca a liberdade do aluno para se expressar em qualquer língua, seja em Libras ou em Língua Portuguesa, e participar ativamente de um ambiente escolar inclusivo que desafie seu pensamento e exercite suas habilidades perceptivo-cognitivas e sociais.
d) Enfatiza que os alunos com surdez devem utilizar exclusivamente a Língua Portuguesa, limitando sua participação em um ambiente escolar inclusivo e diversificado.
e) Prioriza o uso exclusivo da Libras como meio de comunicação e educação para os alunos com surdez, excluindo a Língua Portuguesa de seu desenvolvimento linguístico e educacional.

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Preparar-se para concursos na área da Educação exige um conhecimento amplo sobre temas essenciais, como interdisciplinaridade, perspectivas educacionais e integração dos conteúdos curriculares. Este simulado em PDF é destinado a pedagogos, professores de diversos níveis de ensino, diretores escolares, coordenadores pedagógicos e educadores em geral. As questões abordam desde a importância da interdisciplinaridade na prática docente até a visão biopsicossocial do aluno. Além disso, aspectos como transdisciplinaridade, integração de saberes e temas transversais também são explorados nas questões. Ao praticar com este simulado, os candidatos poderão aprimorar seus conhecimentos e se preparar de forma mais eficaz para os desafios dos concursos na área da Educação.

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A preparação para concursos ou processos seletivos de professores pode ser um desafio, porém é fundamental para quem almeja progredir na carreira educacional. Os simulados representam uma ferramenta eficaz para avaliar seus conhecimentos e detectar quais áreas necessitam de maior dedicação nos estudos. Por isso, disponibilizamos um conjunto de milhares de questões de conhecimentos pedagógicos para te ajudar nesse caminho de preparação.
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Algumas questões do PDF sobre Interdisciplinaridade

QUESTÃO 1 – Instituto AOCP

A educação é revestida de policompetências, como a interdisciplinaridade. A esse respeito, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

III. A interdisciplinaridade estrutura concepções de mundo e de consciência social.
IV. A interdisciplinaridade na escola tem perspectiva educativa, pois os saberes escolares procedem de uma estruturação diferente das ciências.

a) Apenas II e IV.

QUESTÃO 2 – FUNDATEC

A interdisciplinaridade é um caminho para a prática docente e para a organização e o desenvolvimento curricular. Nesse sentido, é correto afirmar que:
a) A perspectiva interdisciplinar não é contrária à perspectiva disciplinar, ao contrário, não pode existir sem ela, pois precisa dela.

QUESTÃO 6 – ACAFE

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS:

( )Educação transversal busca conectar o aprendizado com a vida real dos estudantes e com questões globais, promovendo a conscientização e a capacidade de agir local e globalmente.

( )Interdisciplinaridade é o processo pelo qual componentes de diferentes disciplinas são integrados, promovendo a criação de novas perspectivas e soluções para problemas que não podem ser resolvidos dentro dos limites de uma única disciplina.

( )A integração do conhecimento em ambientes interdisciplinares envolve não apenas a combinação de informações de diferentes disciplinas, mas também a recontextualização deste conhecimento de maneira que promova a emergência de insights e abordagens inovadoras.

A sequência CORRETA é:
c) V, V, V.

QUESTÃO 7 – IVIN

Dentre os autores que propõem a religação dos saberes, destacam-se Jean Piaget e Edgar Morin.

Segundo esses autores, os componentes curriculares podem estabelecer diversos graus de religação entre si. Quando essa religação alcança o grau máximo a ponto de as disciplinas se fundirem e criarem uma macrodisciplina (ZABALA, 1998, p. 143-144), diz-se que ocorre:
a) A transdisciplinaridade.

QUESTÃO 8 – FEPESE

Considerando as reflexões apresentadas pela BNCC sobre a integração dos conteúdos escolares com a realidade vivida e a importância dos Temas

Contemporâneos Transversais, assinale a alternativa que está corretamente alinhada com os princípios discutidos.
e) Os Temas Contemporâneos Transversais (TCTSs) são vistos como uma ferramenta importante para conectar os diferentes componentes curriculares e contextualizar os objetos do conhecimento, promovendo a transformação social e cidadania.

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As bancas de concursos cobram conhecimentos diversificados sobre a Educação, como as abordagens interdisciplinares, socioemocionais e as bases curriculares. O simulado em PDF disponível para pedagogos, professores, diretores e educadores aborda temas como Base Nacional Comum Curricular, competências socioemocionais, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade. Com questões que privilegiam a reflexão sobre a prática pedagógica, a abordagem interdisciplinar efetiva, a pedagogia de projetos e as tecnologias da informação e comunicação. Dessa forma, os profissionais da educação, ao se prepararem para concursos, poderão ampliar sua compreensão e adquirir conhecimentos essenciais para atuarem de forma mais qualificada e inovadora no ambiente escolar.

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Algumas questões do PDF sobre Interdisciplinaridade

**QUESTÃO 1 – AVANÇASP**

Quais são as características principais do construtivismo?

**QUESTÃO 2 – CEV UECE**

Complete as lacunas com as competências corretas relacionadas à Educação Socioemocional.

**QUESTÃO 3 – CEBRASPE (CESPE)**

Explique as diferenças entre interdisciplinaridade, multidisciplinaridade e transdisciplinaridade.

**QUESTÃO 4 – CEBRASPE (CESPE)**

Como a abordagem interdisciplinar pode contribuir para a formação de sujeitos críticos na educação?

**QUESTÃO 5 – CEBRASPE (CESPE)**

Como a interdisciplinaridade e a globalização do conhecimento estão relacionadas na escola?

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