Categoria: Conhecimentos Pedagógicos

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Questão 01 – Simulado Educação Infantil com questões comentadas

1 | FGV

A afetividade figura em documentos governamentais e na literatura que trata das questões que envolvem a construção de valores éticos e o desenvolvimento de atitudes cooperativas, solidárias e responsáveis na relação professor-aluno. Com relação à dimensão afetiva, assinale a afirmativa improcedente.

a) A afetividade interfere diretamente na produção do trabalho em sala de aula.
b) O professor deve estimular a disponibilidade emocional dos alunos para a aprendizagem, fator essencial para que haja uma interação cooperativa.
c) A dimensão afetiva deve integrar o processo de construção de valores e atitudes, considerando que o professor deve tratar a dimensão cognitiva como a mais importante em sala de aula.
d) A convivência em grupo depende da dimensão afetiva e deve ser tratada em sala com o objetivo de que os alunos alcancem um domínio progressivo de procedimentos, valores, normas e atitudes.
e) Apesar de contemplada pelos documentos oficiais e pela literatura específica, para muitos autores a afetividade não tem sido suficientemente contemplada como objeto de atenção nos cursos de formação de professores.

Questão 2 – Simulado Educação Infantil com questões comentadas

2 | IDECAN

“Como prática estritamente humana, jamais pude entender a educação como experiência fria, sem alma, em que os sentimentos e as emoções, os desejos, os sonhos devessem ser reprimidos por uma espécie de ditadura racionalista. Nem tampouco jamais compreendi a prática educativa como uma experiência a que faltasse rigor em que se gera a necessária disciplina intelectual.”

(FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à pratica educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996).

Assinale a alternativa correta quanto a concepção do autor no que diz respeito ao ensino e à aprendizagem.

a) O autor não valoriza a afetividade no processo educativo.
b) O autor indica a rigidez de conteúdo como o caminho de melhor aproveitamento na relação ensino e aprendizagem.
c) O autor explica que falta rigor na prática educativa.
d) O autor explica que os sentimentos e emoções devem ser reprimidos.
e) O autor defende a ideia da afetividade nos ambientes educativos, como espaços de manifestação de sentimentos, emoções, desejos e sonhos.

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Questão 01 – Simulado Educação Infantil com questões comentadas

1 | VUNESP

Ao analisar a proposta teórica de L.S. Vygotsky, o autor Ivic (2010) indica que as modalidades de assistência adulta na zona proximal de desenvolvimento da criança são múltiplas, sendo que o primeiro lugar se refere

a) às questões que façam apelo à reflexão afetiva.
b) à colaboração nas atividades partilhadas.
c) às cópias de modelos pré-definidos.
d) às demonstrações de métodos a serem observados.
e) ao controle de conhecimentos por parte da própria criança.

Questão 2 – Simulado Educação Infantil com questões comentadas

2 | QUADRIX

Vygotsky destaca as contribuições da cultura e da interação social e a dimensão histórica do desenvolvimento mental. Acerca da teoria do autor, julgue os itens que se seguem.

I O desenvolvimento está intimamente relacionado ao contexto histórico-cultural em que a pessoa se insere e se processa de forma dinâmica, por meio de desequilíbrios provocadores de reorganizações por parte do indivíduo.
II É por meio da interação social que o indivíduo interioriza as formas culturalmente estabelecidas de funcionamento psicológico.
III A adaptação do indivíduo ao contexto sócio-histórico envolve um equilíbrio entre dois processos complementares: assimilação e acomodação.

Assinale a alternativa correta.

a) Apenas o item I está certo.
b) Apenas o item II está certo.
c) Apenas os itens I e II estão certos.
d) Apenas os itens I e III estão certos.
e) Todos os itens estão certos.

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Questão 01 – Simulado Educação Infantil com questões comentadas

1 | IMPARH

Wallon é um teórico de referência para os estudos desenvolvidos em relação ao desenvolvimento humano e à Educação. Acerca do estágio categorial (6 – 11 anos de idade), marque a opção que NÃO apresenta uma característica correta do estágio em destaque.

a) Lei de Alternância Funcional: movimento voltado para o mundo externo.
b) Lei de Predominância Funcional: maior evidência do fator cognitivo.
c) Momento em que a criança constrói uma imagem externa, um esquema corporal de si.
d) A criança começar a perceber que existe uma diferenciação entre si própria e o mundo externo.

Questão 2 – Simulado Educação Infantil com questões comentadas

2 | IBADE

Para Vygotsky, a interação entre sujeitos, permeada pela linguagem humana, provoca a zona de desenvolvimento proximal, porque possibilita a interação entre os desempenhos intelectuais de cada um, fazendo os sujeitos reconhecerem e coordenarem os conflitos gerados por uma situação problema, construindo um conhecimento novo a partir de seu nível de competência, que se desenvolve sob a influência de um determinado contexto sócio- histórico- cultural. Wallon também acredita que o processo de construção do conhecimento passa por:

a) memorização, atividades lúdicas e exercícios.
b) reflexão, desenvolvimento da oralidade e lógica.
c) análise, diversidade de informação e conclusão.
d) conflitos, momentos de crises e rupturas.

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1 | VUNESP

Em Pedagogia da infância: dialogando com o passado – construindo o futuro, Julia Formosinho mostra que, no âmbito de uma pedagogia transformativa, preconizase a instituição de um cotidiano educativo que conceitualiza a criança como uma pessoa com agência, não à espera de ser pessoa, que lê o mundo e o interpreta, que constrói saberes e cultura, que participa como pessoa e como cidadã na vida da família, da escola e da sociedade. Conforme a autora, os processos principais de uma pedagogia da participação são a observação, a escuta e a negociação. A respeito desses processos, é correto afirmar, segundo Formosinho, que

a) a observação é um processo fragmentado, requerendo o conhecimento das crianças como um grupo.
b) a negociação é um instrumento de participação que aproxima a perspectiva construtivista da tradicional.
c) a escuta ocorre de modo intermitente no contexto da comunidade educacional.
d) a negociação é a participação guiada da classe na codefinição do planejamento curricular.
e) a observação parte do ato de se observar primeiro a criança e depois o contexto que se criou.

Questão 2 – Simulado Educação Infantil com questões comentadas

2 | Unifil

Os significados da infância são construídos socialmente. Isto significa que esses significados nem sempre foram os mesmos e as modificações ocorreram e ocorrem por determinações culturais e mudanças estruturais ________________. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

a) na sociedade
b) no interior da escola
c) na relação de trabalho
d) na família

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1 | GUALIMP

Os brinquedos e materiais pedagógicos utilizados na creche devem atender alguns critérios para garantir a segurança das crianças. Dentre eles podemos citar, EXCETO:

a) Apresentar forma e tamanho adequados à faixa etária das crianças atendidas.
b) Exibir bom estado de conservação e higienização adequada.
c) Apresentar certificação de acordo com os requisitos de segurança e selo do INMETRO.
d) Os brinquedos devem ser submetidos à inspeção visual mensal a fim de detectar possíveis falhas ou alterações, antes da utilização pelas crianças.

Questão 2 – Simulado Educação Infantil com questões comentadas

2 | GUALIMP

É importante que uma instituição escolar tenha livros e outros materiais de leitura, brinquedos, materiais pedagógicos e audiovisuais adequados às necessidades das crianças com deficiência. Tal apoio pedagógico e materialidade podem ser corretamente associados ao seguinte indicador:

a) Materiais variados e acessíveis às crianças.
b) Proposta pedagógica consolidada.
c) Planejamento, acompanhamento e avaliação.
d) Crianças relacionando-se com o ambiente natural e social.

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1 | IBAM

A brincadeira do faz de conta possibilita que a criança expresse sua capacidade de dramatizar e aprender a representar. Tomando referência a imagem de uma pessoa, de uma como personagem ou de um objeto, a brincadeira do faz de conta é essencial para as crianças desenvolverem os aspectos cognitivo, social, motor e afetivo, sendo também lugar de:

a) simbolismo, alegoria e sentido figurado
b) representação, sentido figurado e reprodução simulada
c) imaginário, alegoria e reprodução simulada
d) simbolismo, representação e imaginário

Questão 2 – Simulado Educação Infantil com questões comentadas

2 | CMM Concursos

O conceito “propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis […]”, presente no RCNEI (1998, p.23), refere-se a:

a) Educar
b) Atender
c) Brincar
d) Aprender

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1 | VUNESP

Para Vinha (1999), não se usam recompensas ou punições com as crianças, de forma alguma. Quando o adulto usa do castigo para que a criança não tenha alguns comportamentos, ela permanece heterônoma. Ao educar as crianças para a autonomia, precisa-se tratá-la com respeito mútuo. Piaget (in Vinha) diz que, quando for necessário tomar uma atitude para educar uma criança, o educador deve valer-se

a) do cálculo de risco.
b) de prêmios variados.
c) de sanções por reciprocidade.
d) da conformidade cega.
e) de aconselhamentos.

Questão 2 – Simulado Educação Infantil com questões comentadas

2 | Caracteriza-se pelo início do uso de símbolos, o que pode ser percebido na brincadeira de faz de conta, pelo egocentrismo, pelo animismo e pelo antropomorfismo. Trata-se do estágio

a) das operações formais.
b) sensório-motor.
c) pré-operatório.
d) das operações concretas.
e) de equilibração.

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1 | Instituto Consulplan

O jogo é, sem dúvida, uma atividade importante na educação. Sua ação prática na
educação está sempre ligada às atividades lúdicas, fundamentais na formação dos
jovens e crianças. Quando se propõe um jogo, além dos objetivos cognitivos a serem
alcançados, espera-se que os alunos sejam capazes de, EXCETO:

a) Criar uma real interação envolvendo o sujeito e o objeto de aprendizagem, de
forma alegre e lúdica, gerando vetores em todos os sentidos.
b) Desenvolver o gosto pela iniciativa e pela tomada de decisões com hábitos e
atitudes de agressividade, pois trabalha a competição como essência do jogo.
c) Proporcionar o desenvolvimento dos pensamentos criativo e divergente
gerados pela criatividade; desse modo, podem inovar e descobrir formas para se
relacionar com a aprendizagem.
d) Aprender a viver e conviver em sociedade, criando vínculos verdadeiros com
os colegas, ampliando o sentimento de grupo, gerando um ambiente de
colaboração e cooperação e promovendo relações de confiança entre todos.

Questão 2 – Simulado Educação Infantil com questões comentadas

2 | IBADE
O jogo como instrumento de aprendizagem é um recurso
de extremo interesse aos educadores, uma vez que sua
importância está diretamente ligada ao desenvolvimento
do ser humano em uma perspectiva:

a) genética, criativa, afetiva, histórica e cultural.
b) social, compreensiva, afetiva, histórica e cultural.
c) social, criativa, estacionária, histórica e cultural.
d) social, criativa, afetiva, histórica e cultural.
e) social, criativa, afetiva, histórica e globalizada.

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1 | IBAM

Na educação infantil, as aprendizagens essenciais compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências, sempre tomando como eixos estruturantes:

a) a brincadeira e os estilos de vida
b) as interações e as competências
c) as competências e os estilos de vida
d) Das interações e a brincadeira

Questão 2 – Simulado Educação Infantil com questões comentadas

2 | IBAM

A organização do tempo na educação infantil é de suma importância no desenvolvimento da criança, pois interfere no seu cotidiano. Esta organização do tempo que se repete diariamente se chama:

a) rotina
b) interatividade
c) vivência
d) ideário

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Questão 01 – Simulado PPP com questões comentadas

1 | FUNDATEC
DIRENS Aeronáutica

O Projeto Político Pedagógico (PPP) é o plano global da instituição. Pode ser entendido como a sistematização, nunca definitiva, de um processo de planejamento participativo que se aperfeiçoa e se objetiva na caminhada, que define claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar, a partir de um posicionamento quanto à sua intencionalidade e de uma leitura da realidade. Trata-se de um importante caminho para a construção da identidade da escola (VASCONCELOS, 2008). Nesse sentido, é correto afirmar que o PPP tem a finalidade de

a) resgatar a intencionalidade da ação pedagógica, superando a crise de sentidos.
b) ser um instrumento de transformação da realidade, resgatando o potencial do individualismo.
c) ajudar a construir a uniformidade, superando o caráter fragmentário das práticas em educação.
d) dar um referencial de conjunto para a caminhada, dispersando as pessoas em torno de objetivos comuns.

Questão 2 – Simulado PPP com questões comentadas

2 | CEBRASPE (CESPE)
A construção do projeto político pedagógico requer um planejamento participativo. Assinale a opção que apresenta característica própria desse tipo de planejamento.

a) participação passiva de todos os atores da comunidade escolar no processo de construção do planejamento
b) processo em realização dentro de um ciclo de previsão, implementação e avaliação das ações
c) levantamento dos problemas e das dificuldades enfrentadas no ambiente escolar
d) alcance de um consenso sem confronto de ideias e modos de soluções
e) avaliações externas do planejamento, sem a possibilidade de interpretações subjetivas

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