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Algumas questões do PDF
QUESTÃO 1 – FGV/2024
Leia o fragmento a seguir.
Um professor de matemática implementa uma nova forma de ensinar. Cada vez que um aluno resolve corretamente um problema no quadro, ele o recompensa com um ponto extra. Os alunos que cometem erros são corrigidos imediatamente e não recebem pontos. Com o tempo, os alunos começam a mostrar entusiasmo em participar e competir por pontos e maior empenho e atenção nas aulas.
A narrativa acima ilustra uma abordagem baseada nos princípios do
a) behaviorismo.
b) humanismo.
d) cognitivismo.
e) conectivismo.
QUESTÃO 2 – KLC/2024
Considere a seguinte situação hipotética: uma pofressora de Educação Infantil decidiu elaborar, no início do ano letivo, um quadro e Incentivo semanal para seus alunos. A criança que, de acordo com os critérios estabelecidos pela professora, apresentasse um bom comportamento ganharia uma estrela ao final do dia. As/os alunas(os) com mais estrelas ao final da semana seriam recompensadas com um prêmio.
Assinale a alternativa que apresenta a citação que mais se aproxima à teoria de aprendizagem na qual a professora se embasou:
a) “O conhecimento prévio do aluno é a chave para a aprendizagem significativa”.
b) “As inteligências não podem ser medidas em graus superiores ou inferiores”.
c) “O autor defende que a psicologia não deveria estudar processos internos da mente, mas sim o comportamento, pois este é visível e, portanto, passível de observação por uma ciência positivista. […] Nesta época vigorava o modelo […] de resposta a um estímulo, motor gerador do comportamento humano”.
d) “O papel do professor se assemelha ao do terapeuta e o do aluno ao do cliente”.
QUESTÃO 3 – Instituto Verbena/2024
Entre as tendências pedagógicas liberais, a pedagogia renovada, também conhecida como pedagogia da escola nova ou pedagogia progressista, assumiu lugar importante no ideário pedagógico brasileiro na primeira metade do século XX. A respeito da pedagogia renovada, essa se caracteriza por
a) conceber o trabalho docente como aquele de organizar as condições propícias para que o educando, com base em suas necessidades e interesses, possa colocar-se em aprendizagem nas situações experienciadas. O educando ocupa o centro do processo pedagógico e a ideia fundamental é mobilizá-lo ativamente, a exemplo da metodologia de projetos no qual os educandos assumem o protagonismo das ações.
b) compreender o trabalho do docente como o de formação de capacidades e habilidades nos alunos. A criança é representada nessa concepção pedagógica como um ser imaturo que, pela mediação da educação escolar, pode se desenvolver. Nesse ponto, ganha destaque o papel assumido pelo docente: sua tarefa precípua é ensinar. Os conteúdos científicos nas matérias escolares a serem ensinadas ganham, assim posição privilegiada nessa pedagogia, em detrimento dos aspectos metodológicos.
c) definir papéis semelhantes a professores e alunos no processo pedagógico, pois tanto professores como alunos aprendem no curso de suas experiências escolares. A ideia essencial é a aprendizagem mútua do conhecimento científico, desigualmente distribuído entre as diferentes classes sociais, e a construção de processos formativos emancipatórios em oposição à sociedade capitalista.
d) estabelecer o ensinar como elemento central do processo pedagógico e o professor como figura a partir do qual todo o processo pedagógico deve estar referido. A formação das competências dos educandos se faz pela organização didática dos meios que favoreçam, pela repetição e reprodução, a memorização dos saberes e conhecimentos propriamente escolares.
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