Autor: Luiz Carlos M.

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QUESTÃO 1 – FGV/2024

Leia o fragmento a seguir.

Um professor de matemática implementa uma nova forma de ensinar. Cada vez que um aluno resolve corretamente um problema no quadro, ele o recompensa com um ponto extra. Os alunos que cometem erros são corrigidos imediatamente e não recebem pontos. Com o tempo, os alunos começam a mostrar entusiasmo em participar e competir por pontos e maior empenho e atenção nas aulas.

A narrativa acima ilustra uma abordagem baseada nos princípios do
a) behaviorismo.
b) humanismo.
c) sociointeracionismo.
d) cognitivismo.
e) conectivismo.

QUESTÃO 2 – KLC/2024

Considere a seguinte situação hipotética: uma pofressora de Educação Infantil decidiu elaborar, no início do ano letivo, um quadro e Incentivo semanal para seus alunos. A criança que, de acordo com os critérios estabelecidos pela professora, apresentasse um bom comportamento ganharia uma estrela ao final do dia. As/os alunas(os) com mais estrelas ao final da semana seriam recompensadas com um prêmio.

Assinale a alternativa que apresenta a citação que mais se aproxima à teoria de aprendizagem na qual a professora se embasou:
a) “O conhecimento prévio do aluno é a chave para a aprendizagem significativa”.
b) “As inteligências não podem ser medidas em graus superiores ou inferiores”.
c) “O autor defende que a psicologia não deveria estudar processos internos da mente, mas sim o comportamento, pois este é visível e, portanto, passível de observação por uma ciência positivista. […] Nesta época vigorava o modelo […] de resposta a um estímulo, motor gerador do comportamento humano”.
d) “O papel do professor se assemelha ao do terapeuta e o do aluno ao do cliente”.

QUESTÃO 3 – Instituto Verbena/2024

Entre as tendências pedagógicas liberais, a pedagogia renovada, também conhecida como pedagogia da escola nova ou pedagogia progressista, assumiu lugar importante no ideário pedagógico brasileiro na primeira metade do século XX. A respeito da pedagogia renovada, essa se caracteriza por
a) conceber o trabalho docente como aquele de organizar as condições propícias para que o educando, com base em suas necessidades e interesses, possa colocar-se em aprendizagem nas situações experienciadas. O educando ocupa o centro do processo pedagógico e a ideia fundamental é mobilizá-lo ativamente, a exemplo da metodologia de projetos no qual os educandos assumem o protagonismo das ações.
b) compreender o trabalho do docente como o de formação de capacidades e habilidades nos alunos. A criança é representada nessa concepção pedagógica como um ser imaturo que, pela mediação da educação escolar, pode se desenvolver. Nesse ponto, ganha destaque o papel assumido pelo docente: sua tarefa precípua é ensinar. Os conteúdos científicos nas matérias escolares a serem ensinadas ganham, assim posição privilegiada nessa pedagogia, em detrimento dos aspectos metodológicos.
c) definir papéis semelhantes a professores e alunos no processo pedagógico, pois tanto professores como alunos aprendem no curso de suas experiências escolares. A ideia essencial é a aprendizagem mútua do conhecimento científico, desigualmente distribuído entre as diferentes classes sociais, e a construção de processos formativos emancipatórios em oposição à sociedade capitalista.
d) estabelecer o ensinar como elemento central do processo pedagógico e o professor como figura a partir do qual todo o processo pedagógico deve estar referido. A formação das competências dos educandos se faz pela organização didática dos meios que favoreçam, pela repetição e reprodução, a memorização dos saberes e conhecimentos propriamente escolares.

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QUESTÃO 1 – NTCS/2024

Leia um trecho retirado dos Parâmetros Curriculares Nacionais e responda a questão a seguir.

“Nesse modelo, a escola se caracteriza pela postura conservadora. O professor é visto como a autoridade máxima, um organizador de conteúdos e estratégias de ensino e, portanto, o guia exclusivo do processo educativo. (BRASIL, 1996, p. 30).

Marque a alternativa que corresponde ao tipo de pedagogia a que o trecho se refere.
a) Pedagogia renovada.
b) Pedagogia tradicional.
c) Pedagogia libertadora.
d) Pedagogia crítico-social dos conteúdos.
e) Pedagogia Psicogênese.

QUESTÃO 2 – NTCS/2024

Leia o trecho abaixo:

“No método __________________ de ensino, o educador é considerado figura centra e único detentor do conhecimento. Este, por sua vez, é repassada aos estudantes em aulas expositivas. Nesse modelo, o estudante é reduzido a espectador em sala de aula. A ele, cabe apenas memorizar e reproduzir os saberes.”

(Disponível em: https://beieducacao.com.br/metodo-de-ensino-e-metodologias-ativas-conheca-as-principais-diferencas/#;~:text=No%20de%20ensino,memorizar%20e%20reproduzir%20os%20saberes acesso dezembro, 2023).

Marque a alternativa que preenche corretamente a lacuna no texto acima.
a) Construtivista.
b) Sociointeracionista.
c) Montessori.
d) Tradicional.
e) Construcionista.

QUESTÃO 3 – SELECON/2024

Marcelo atua como técnico de desenvolvimento infantil e acredita que o papel da escola é a preparação intelectual e moral dos estudantes para assumir sua posição na sociedade. Para isso, o ensino deve consistir em repassar os conhecimentos para as crianças, e a aprendizagem vai depender do treino. Assim, pode-se afirmar que sua forma de pensar a educação tem as características da abordagem pedagógica não crítica, denominada:
a) liberal tecnicista
b) liberal tradicional
c) progressista libertária
d) progressista não diretiva

QUESTÃO 4 – UNIVIDA/2024

Na Escola Primavera, um aluno do 2º ano, Gabriel, demonstra frequentemente comportamentos agressivos e indisciplinares, especialmente durante as aulas de Matemática. A auxiliar de sala de aula, Lúcia, observou que esses comportamentos ocorrem mais intensamente quando Gabriel se depara com atividades desafiadoras. Considerando as estratégias eficazes para lidar com comportamentos agressivos e indisciplina em sala de aula, qual das seguintes ações Lúcia deve recomendar à professora?
a) Aplicar punições severas sempre que Gabriel demonstrar agressividade, para desencorajar esse comportamento.
b) Ignorar os comportamentos agressivos de Gabriel, considerando-os como uma fase que ele superará naturalmente.
c) Propor atividades alternativas menos desafiadoras exclusivamente para Gabriel, evitando situações que desencadeiam sua agressividade.
d) Estabelecer um plano de intervenção comportamental, que inclui identificar gatilhos, implementar estratégias de enfrentamento e oferecer reforço positivo.
e) Encorajar os colegas de classe de Gabriel a intervir diretamente quando ele demonstrar agressividade, promovendo a autogestão entre os alunos.

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QUESTÃO 1 – SELECON/2024

Em seu livro Histórias das ideias pedagógicas no Brasil, Saviani (2007) reflete acerca das tendências pedagógicas. Uma delas, segundo o autor, compreende que o papel da escola é difundir conteúdos vivos, concretos e articulados às realidades sociais. Esses conteúdos precisam ser aqueles produzidos universalmente, que se constituíram patrimônio da humanidade, sendo reavaliados e associados à realidade dos estudantes. Nesse sentido, cabe ao professor fazer a ligação entre os conteúdos e as experiências dos alunos, ajudando-os a ultrapassar essas experiências. A relação entre professores e estudantes é pautada nas trocas, nas quais a experiência dos educandos é articulada aos conteúdos, possibilitando a compreensão e a superação de experiências iniciais. As características descritas referem-se à tendência:
a) Libertária
b) Libertadora
c) Renovadora não diretiva
d) Crítico-social dos conteúdos

QUESTÃO 2 – CEBRASPE (CESPE)/2024

Considerando o desenvolvimento histórico das concepções pedagógicas e as dimensões filosófica, sociocultural e pedagógica da educação, julgue o item a seguir.

A pedagogia tecnicista centra-se nos métodos e nas técnicas de ensino, ou seja, no aspecto objetivo e operacional do trabalho pedagógico.
( ) CERTO
( ) ERRADO

QUESTÃO 3 – CEBRASPE (CESPE)/2024

Considerando o desenvolvimento histórico das concepções pedagógicas e as dimensões filosófica, sociocultural e pedagógica da educação, julgue o item a seguir.

Segundo a pedagogia tradicional, o ser humano é produto social, estando a proposta de prática educativa desse referencial pedagógico centrada na autogestão, na autonomia e na liberdade do grupo.
( ) CERTO
( ) ERRADO

QUESTÃO 4 – COTEC FADENOR/2024

As tendências pedagógicas representam diferentes abordagens teóricas e práticas que influenciam o processo de ensino e aprendizagem, redefinindo o papel do professor e do aluno, bem como a função da escola na formação dos indivíduos. Assinale a alternativa que apresenta as principais tendências pedagógicas que moldaram o cenário educacional no século XX.
a) Tendência comportamentalista, tendência humanística, tendência sociocultural, tendência tecnológica.
b) Tendência conservadora, tendência crítico-social dos conteúdos, tendência holística e democrática.
c) Tendência construtivista, tendência eclética, tendência da aprendizagem situacional e comportamental.
d) Tendência pragmática, tendência libertária, tendência formalista, tendência da psicologia cognitiva.
e) Tendência tradicional, tendência progressista, tendência libertadora, tendência renovada não diretiva.

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QUESTÃO 1 – Instituto Verbena/2024

Leia o texto a seguir.

“A atuação da escola consiste na preparação moral e intelectual dos alunos para assumir sua posição na sociedade. O compromisso da escola é com a cultura, os problemas sociais pertencem à sociedade. O caminho cultural em direção ao saber é o mesmo para todos os alunos, desde que se esforcem. Assim, os menos capazes devem lutar para superar suas dificuldades e conquistar seu lugar junto aos mais capazes. Caso não consigam devem procurar o ensino profissionalizante”.

José C. Libâneo, Democratização da escola pública. São Paulo: Loyola, 1985, p.8.

O excerto acima demarca diversos aspectos presentes no ideário que, explícita ou veladamente, perpassa a instituição social escola e confere substância à concepção de educação que nela se faz presente. A esse respeito o trecho apresenta elementos de uma concepção de educação do tipo:
a) liberal.
b) libertária.
c) progressista.
d) libertadora.

QUESTÃO 2 – Instituto Verbena/2024

Fundada nos estudos de L.S. Vygotsky e seus colaboradores, a perspectiva histórico-cultural da psicologia configura um valioso conjunto de conhecimentos sobre o desenvolvimento humano. Se nos orientarmos pela referida perspectiva e assumirmos seus pressupostos é possível considerar, sobre o papel da instituição escolar e dos docentes, que
a) a escola é uma instituição central, bem como seus agentes, os docentes, configurando uma instituição historicamente produzida pelas exigências da própria sociedade. Ambos colaboram para o desenvolvimento das aptidões e disposições inatas do indivíduo, de certo modo permitindo o desabrochar daquilo que geneticamente existia a priori.
b) o trabalho realizado pela escola assume importância relativa, pois é análogo ao de outras instituições sociais, não portando, pois, nenhuma particularidade. Trata-se de constituir um processo de aculturação dos educandos para, tomando-os como folhas em branco, iniciar processos efetivos de aprendizagem cujos resultados são visíveis no decorrer do longo período da escolarização.
c) compreendem as duas faces da mesma moeda ocupando, ambos, papéis secundários no desenvolvimento de funções psicológicas superiores. Este aparente paradoxo ocorre porque a escola é uma instituição social como qualquer outra e, por conseguinte, não é portadora de nenhuma especificidade na socialização natural que tem lugar na interação entre o organismo biológico e o meioambiente.
d) a escola, como instituição ligada à cultura, e o docente, como sujeito que organiza o processo sistemático do ensino, ocupam, nesse domínio, papel de grande relevância. Sendo instrumentos e signos constituídos e não dados naturalmente aos seres humanos, abre-se a questão do desenvolvimento humano ligado à apropriação da cultura como patrimônio elaborado pela própria humanidade.

QUESTÃO 3 – Instituto Verbena/2024

Leia o texto a seguir.
“Seu papel [o da escola] é difundir a instrução, transmitir os conhecimentos acumulados pela humanidade e sistematizados logicamente. O mestre-escola será o artífice dessa grande obra. A escola se organiza, pois, como uma agência centrada no professor, o qual transmite, segundo uma gradação lógica, o acervo cultural aos alunos. A estes cabe assimilar os conhecimentos que lhes são transmitidos […]. Como as iniciativas cabiam ao professor, o essencial era contar com um professor razoavelmente bem-preparado. Assim, as escolas eram organizadas na forma de classes, cada uma contando com um professor que expunha as lições que os alunos seguiam atentamente e aplicava os exercícios que os alunos deveriam realizar disciplinadamente”.

Dermeval Saviani, Escola e Democracia. 32ª ed. Campinas: Autores Associados, 1999, p.18.

No trecho acima, a concepção de educação que se faz presente é a concepção
a) freiriana.
b) histórico-crítica.
c) renovada.
d) tradicional.

QUESTÃO 4 – Instituto Verbena/2024

As teorias de aprendizagem podem ser consideradas liberais ou progressistas. As teorias liberais
a) consideram a educação como um processo sociopolítico.
b) utilizam o mérito como ponto de partida e não são críticas.
c) discutem pautas libertárias, entendendo a formação como coletiva.
d) acreditam que os indivíduos devem ser avaliados pelo mérito individual.

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QUESTÃO 1 – FGV/2024

Leia o trecho a seguir a respeito de uma específica abordagem teórica para as metodologias ativas de aprendizagem.

A aprendizagem deve integrar diretamente a vida. A aquisição isolada do saber intelectual, que impede o sentido social que só a participação em uma atividade de interesse comum pode dar, deixa de ser educativa, contradizendo o seu próprio fim. O que é aprendido, sendo aprendido fora do lugar real que tem na vida, perde o seu sentido e o seu valor. Só se aprende o que se pratica; mas não basta praticar, é preciso haver reconstrução consciente do vivenciado; aprende-se por associação; não se aprende nunca uma coisa só; toda aprendizagem deve ser integrada à vida.

O trecho caracteriza a concepção de aprendizagem
a) baseada em brincadeiras, de Maria Montessori.
b) por participação ativa, de John Dewey.
c) resultante de descobertas, de Jerôme Bruner.
d) por projetos, de William Kilpatrick.
e) baseada em estudo de casos, do método de Harvard.

QUESTÃO 2 – UNIVIDA/2024

A área de Linguagens na Base Nacional Comum Curricular visa assegurar uma formação que possibilite aos estudantes a interação com as práticas de linguagem em diferentes modalidades. As diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a área de Linguagens:

I – Determina as formas clássicas de expressão, a literatura clássica e a poesia tradicional, excluindo completamente manifestações artísticas mais contemporâneas.

II – Reconhece a importância de preparar os estudantes para compreender e utilizar diferentes formas de linguagem em suas interações cotidianas.

III – Destaca a importância do uso das Tecnologias da Informação e Comunicação como ferramentas que potencializam a comunicação, a expressão e a produção de conhecimento nas diferentes linguagens.

IV – Contempla somente a gramática e as formas tradicionais de expressão verbal, desconsiderando completamente outras formas de linguagem.

V – Incentiva a integração entre as disciplinas da área de Linguagens e outras áreas do conhecimento, promovendo uma abordagem interdisciplinar.

Está correto o que se afirma em:
a) I, III e IV, apenas.
b) III, IV e V, apenas.
c) I, II e IV, apenas.
d) I, II e III, apenas.
e) II, III e V, apenas.

QUESTÃO 3 – FUNDATEC/2024

Em relação às tendências pedagógicas, qual alternativa apresenta a característica central da pedagogia histórico-crítica?
a) A ênfase na memorização e na repetição de conteúdos, priorizando a transmissão passiva do conhecimento.
b) A valorização da experimentação e da descoberta autônoma, com o professor atuando como guia e facilitador da aprendizagem.
c) A centralidade no desenvolvimento de habilidades e competências, com foco na formação de indivíduos aptos para o mercado de trabalho.
d) A construção do conhecimento através da interação social e da resolução de problemas, com o professor como mediador entre o aluno e o saber.
e) A formação do caráter e da moral dos alunos, com base em valores religiosos e cívicos.

QUESTÃO 4 – FGV/2024

“Neutra, ‘indiferente’ a qualquer destas hipóteses, a da reprodução da ideologia dominante ou a de sua contestação, a educação jamais foi, é, ou pode ser. É um erro decretá-la como tarefa apenas reprodutora da ideologia dominante como erro é tomá-la como uma força de desocultação da realidade, a atuar livremente, sem obstáculos e duras dificuldades.”

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 2011.

No trecho acima, a educação é caracterizada como:
a) caminho de libertação individual e coletiva;
b) mecanismo de reprodução das desigualdades;
c) atividade que almeja a neutralidade ideológica;
d) instrumento incapaz de transformar a sociedade;
e) processo dialético de transformação e conservação.

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QUESTÃO 1 – FUNCERN/2024

Considerando as Tendências Pedagógicas no contexto da educação brasileira, analise o fragmento textual abaixo:

É tributária da concepção dialética, especificamente na versão do materialismo histórico, tendo fortes afinidades, no que se refere às suas bases psicológicas na Escola de Vygotsky. Nela a educação é entendida como mediação no seio da prática social global. A prática social põe-se, portanto, como ponto de partida e o ponto de chegada da prática educativa. Daí decorre o método pedagógico que parte da prática social (problematização) em que o professor e aluno encontram igualmente inseridos, ocupando, porém, posições distintas, condição para que travem uma relação fecunda – instrumentalizada pela teoria e prática – na compreensão e no encaminhamento da solução dos problemas postos pela prática social. (SAVIANI, 2011)

O excerto textual se refere a pedagogia
a) libertária.
b) das competências.
c) libertadora.
d) histórico-crítica.

QUESTÃO 2 – VUNESP/2024

Na tendência pedagógica progressista crítico social dos conteúdos ou histórico -crítica, na relação educador- -educando, o
a) educando aprende ao copiar bem os conteúdos compartilhados pelo educador, reproduzindo fielmente o que foi apresentado.
b) conhecimento é visto como algo acabado, a ser assimilado por meio de experiências cognitivas de modo contínuo e progressivo.
c) educador tem a função de técnico e responsável pela eficiência do ensino, especializado em treinar os alunos no desenvolvimento das habilidades.
d) educando é considerado um receptor passivo, que está sendo preparado para desempenhar um papel predeterminado pela sociedade.
e) educador é a autoridade competente que direciona o processo ensino -aprendizagem, realizando a mediação entre conteúdos e alunos.

QUESTÃO 3 – CEBRASPE (CESPE)/2024

Acerca de práticas docentes, fundamentos teóricos e tendências pedagógicas, assinale a opção correta.
a) Postura libertadora é aquela em que o professor transmite a matéria conforme um sistema instrucional eficiente e efetivo em termos de resultados da aprendizagem, enquanto o aluno recebe, aprende e fixa as informações.
b) Na tendência crítico-social dos conteúdos, o professor se comporta como um especialista em relações humanas, aceitando o aluno como ele é, sem intervir no processo de aprendizagem.
c) A postura tecnicista é pautada pelo diálogo como método básico, segundo o qual educador e educandos se posicionam como sujeitos do ato de conhecimento.
d) Na postura tradicional, o professor transmite o conteúdo na forma de verdade a ser absorvida, e, em consequência, a disciplina imposta é o meio mais eficaz para assegurar a atenção e o silêncio.
e) A postura renovada não diretiva consiste no provimento de condições em que professores e alunos possam colaborar para fazer progredir as trocas de experiências e conteúdos.

QUESTÃO 4 – CEBRASPE (CESPE)/2024

As formas de avaliação escolar passaram por várias transformações ao longo da história da educação brasileira. Assinale a opção que apresenta uma característica de avaliação na perspectiva crítica.
a) Fundamenta-se no paradigma construtivista.
b) O avaliador exerce papel de juiz.
c) Enfatiza o resultado (produto).
d) O aluno é avaliado pelo seu comportamento em sala de aula.
e) Enfatiza a memorização.

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Algumas questões do PDF

QUESTÃO 1 – FGV/2024

O valor moral de uma ação não está na mera obediência às regras determinadas socialmente, mas sim no princípio inerente a cada ação. É comum nas situações em que a criança mente, agride, furta, desrespeita, não compartilha algo ou é mal-educada, que o adulto ensine-a a importância de não cometer tais atos. A questão é como o adulto o faz, pois, este processo irá interferir nas razões pelas quais as normas serão legitimadas.

VINHA, Telma Pileggi e TOGNETTA, Luciene Regina Paulino. Construindo a autonomia moral na escola: os
conflitos interpessoais e a aprendizagem dos valores. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2009, vol.09, n.28. Adaptado.

Acerca do debate teórico-político que envolve ética, acolhimento, aprendizagens e socialização, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) A criança nasce na anomia, isto é, há uma ausência total de regras.

( ) Na heteronomia, a criança já sabe que há coisas certas e erradas, mas são os adultos que as definem, isto é, as regras emanam dos mais velhos.

( ) O indivíduo que é autônomo segue regras morais que emergem dos sentimentos internos sem reciprocidade.

A classificação correta, na ordem disposta, é
a) V – V – V.
b) V – F – V.
c) F – V – V.
d) F – V – F.
e) V – V – F.

QUESTÃO 2 – FGV/2024

Para Musgrave (1979 apud Santos 2009), “o indivíduo passa por um processo de maturação dentro da sua própria cultura, através do qual aprende um conjunto de papéis e comportamentos sociais, normas e códigos de valores, que lhe permitem tornar-se um ser social”. Santos considera que há diferentes tipos de socialização para a maturação do indivíduo. Sobre esses tipos, avalie se afirmativas a seguir são vrdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) A primária, a família: faz parte da vida do indivíduo desde o seu nascimento, e é a família quem o ensina coisas básicas do dia a dia, como hábitos alimentares, higiênicos, entre outros.

( ) A secundária, a escola: possui o papel de favorecer o desenvolvimento cognitivo do aluno, acolhendo-o, ajudando- o na construção de sua identidade, assim como ensinando-o sobre os conhecimentos acumulados do mundo. Portanto, a escola é, junto com a família, a instituição social que maiores repercussões têm para a criança, pois não só intervém na transmissão do saber científico organizado culturalmente, como influi nos aspectos relativos aos processos de socialização e individuação da criança.

( ) A terciária, o espaço público: tem as ruas e os meios de comunicação como principais agentes da socialização que acontece entre a criança e o meio com o qual ela está em contato.

As afirmativas são, respectivamente,
a) V – V – F.
b) F – V – F.
c) F – V – V.
d) V – F – V.
e) F – F – V.

QUESTÃO 3 – Instituto Consulplan/2024

Educação, sistemas, políticas e processos educativos têm-se tornado questões centrais nas sociedades contemporâneas. A discussão implica uma reflexão sobre o próprio conceito de educação: na verdade, os debates contemporâneos neste âmbito podem já ser desvendados na tradição clássica. Nem todos os clássicos da Sociologia deram particular relevo às questões relacionadas com educação. Há três nomes incontornáveis neste domínio: Karl Marx, Émile Durkheim e Max Weber. Embora Marx Weber não tenha debruçado explicitamente sobre os sistemas educativos e apenas tenha abordado a questão de modo ocasional, integrando uma teoria geral, Durkheim produziu uma série de documentos seminais da sociologia da educação. Ao longo de uma carreira acadêmica com mais de três décadas, muitos foram os textos, cursos e comunicações que gerou, alcançando reconhecimento não só como sociólogo, mas também como ideólogo da pedagogia

(Disponível em: https://www.bocc.ubi.pt/pag/lopes-paula-educacao-sociologia-da-educacao-e-teorias-sociologicas.pdf. Acesso em: 02/2024.)

Sobre as ideias de Durkheim, infere-se que:
a) A sociedade é um todo organizado com base em suas funções. O método proposto por ele, o funcionalismo, visa entender as funções de cada indivíduo na sociedade, a fim de compreendê-la como um todo.
b) O objeto da Sociologia é uma realidade infinita e para analisá-la é preciso construir tipos ideais, que não existem de fato, mas que norteiam a análise. Busca a compreensão do sentido das chamadas ações sociais, para encontrar os nexos causais que as determinam.
c) A sociedade deve ser compreendida como um todo complexo de várias ações sociais diferentes. Cada indivíduo agiria de uma forma diferente e, para saber como essas ações ordenam-se, seria necessário estabelecer um parâmetro. Os parâmetros seriam os tipos ideais.
d) O materialismo histórico dialético compreende que a história da humanidade é baseada numa relação dialética entre classes sociais. No caso do capitalismo, a divisão dá-se entre burguesia e proletariado. A produção material, resultado do trabalho, é o principal elemento constitutivo da sociedade.

QUESTÃO 4 – CEBRASPE (CESPE)/2024

Assinale a opção correta com relação à didática.
a) Na pedagogia renovada, a didática é centrada no professor, que expõe e interpreta a matéria ministrada aos alunos.
b) A didática de viés tradicional dá grande importância aos métodos e técnicas, como trabalho de grupo, atividades cooperativas, estudo individual, pesquisas, projetos e experimentações, bem como aos métodos de reflexão e ao método científico de produção de conhecimentos.
c) A pedagogia crítico-social dos conteúdos atribui grande importância à didática, tendo em vista finalidades sociopolíticas e pedagógicas.
d) A didática de cunho progressista defende a racionalização do ensino mediante o uso de meios e técnicas mais eficazes.
e) A pedagogia libertadora defende uma proposta didática com enfoque nos processos individuais do aluno.

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QUESTÃO 1 – IDECAN/2024

A teoria da psicologia que avalia o comportamento de seres humanos e animais, a partir de análises fundamentadas e de observação de fatos práticos como, por exemplo, reações a estímulos é chamada de
a) Interacionismo.
b) Construtivismo.
c) Behaviorismo.
d) Empirismo.
e) Inatismo.

QUESTÃO 2 – IDECAN/2024

A adesão ao inatismo é um dos pontos mais polêmicos da linguística chomskyana. Apesar de já ter sido citado por Platão e Descartes, o inatismo chega ao século XX profundamente desacreditado. Nesse sentido, assinale a alternativa correta sobre os motivos para o descredito dessa teoria da aprendizagem.
a) Os aspectos relacionados à psicologia da educação e da aprendizagem.
b) A organização da aprendizagem comportamental e da aprendizagem inata.
c) Os aspectos mentais relacionados à aprendizagem informal que acontece de forma assistemática.
d) A aprendizagem escolar adquirida pela experiência e a ideia de que a criança nasce alfabetizada.
e) O positivismo/naturalismo que rejeitam os fundamentos do inatismo e as ideias do behaviorismo que se opõem ao inatismo.

QUESTÃO 3 – IDECAN/2024

O inatismo é uma perspectiva filosófica e psicológica que tem como conceito basilar, a
a) ideia de que o conhecimento é adquirido a partir da aprendizagem sistemática da escola.
b) concepção de que o sujeito é ser ativo da aprendizagem a partir da interação com o mundo e com o outro.
c) tese de que as ideias nascem com o sujeito, residindo no seu interior e, portanto, são anteriores à interação social.
d) defesa de que a aprendizagem é resultado da ação conjunta entre professor e estudante que compartilham conhecimento.
e) situação de que o conhecimento é um aspecto social, acontecendo a partir do momento que a criança interage com a família.

QUESTÃO 4 – IDECAN/2024

O processo de aprendizagem e o desenvolvimento educacional podem ser vistos como produto de fatores cognitivos e sociais, ou seja, o conhecimento é resultado da combinação de fatores objetivos e subjetivos que fazem parte do cotidiano de cada indivíduo. Essa vertente de pensamento advém das teorias interacionistas. Nesse sentido, o interacionismo é
a) uma corrente de pensamento, a qual visa identificar as estruturas que sustentam fenômenos da vida possíveis de se identificar através de suas inter-relações mentais.
b) a vertente pedagógica, a qual acredita que a interação das pessoas com o meio e os objetos é preponderante para a aprendizagem.
c) a concepção da estrutura psicológica para compreender de forma mais evidente como o comportamento psicológico humano ocorre.
d) a teoria que entende que a linguagem não tinha uma formação unicamente histórica, mas era preciso estudar, cientificamente.
e) uma tendência pós-estruturalista cujo objetivo era superar a perspectiva anterior. Isso foi amplamente difundido na educação.

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QUESTÃO 1 – FGV/2024

Anísio Teixeira defendia a criação de uma rede de ensino que fosse da educação infantil à universidade, atendesse a todos e olhasse para os interesses da comunidade em que estava inserida. Em 1932, Anísio Teixeira assinou o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova ao lado de diversos intelectuais. O documento versa sobre a universalização da escola pública, laica e gratuita e a necessidade de tornar a educação uma prioridade nacional.

Com base no documento do Manifesto dos Pioneiros (1932), assinale a afirmativa correta.
a) A educação nova, certamente pragmática, que se propõe ao fim de servir aos interesses de classes e não aos interesses do indivíduo.
b) A escola oficial atenderá todas as crianças, de 7 a 17 anos, de modo que tenham uma educação comum, igual para todos.
c) É na centralização da educação que teremos de buscar o meio de levar a cabo, em toda a República, uma obra metódica e coordenada.
d) A escola secundária, unificada para se evitar o divórcio entre os trabalhadores manuais e intelectuais, terá uma sólida base comum de cultura geral.
e) A escola primária que contempla a partir dos jardins de infância se constitui um problema fundamental das democracias.

QUESTÃO 2 – VUNESP/2024

Jaeger apresenta uma das obras mais importantes do campo da História da Educação, Paidéia: a formação do homem grego.

Assinale a alternativa correta quanto à perspectiva do autor sobre a educação na Grécia Antiga.
a) Para compreender sua proposta educativa, é preciso identificar sua base na exaltação dos homens-deuses, solitários e acima de qualquer natureza, que deviam ser adorados pelas massas oprimidas.
b) A ideia de educação representava o sentido de todo esforço humano e, gradualmente, o homem grego passou a ter consciência sobre sua finalidade de formar um elevado tipo de Homem.
c) A educação grega se pautava pelo ideal de harmonia pública, dependendo da obediência civil de seus cidadãos, o que fundamentava os princípios e as práticas da Paideia.
d) A principal contribuição da Grécia Antiga consiste em deixar um legado didático por meio de seus escritos de Métodos de Educação da Juventude, com profundidade e especificidade técnica inéditas para a época.
e) Por valorizar a lógica e a filosofia, a educação na Grécia Antiga rompeu com a tradição de atribuir às artes e à poesia um papel educador, como se via nos povos pré-helênicos.

QUESTÃO 3 – FEPESE/2024

Analise o texto abaixo:

Pesquisadores do campo educacional pontuam que embora existissem instituições destinadas à infância na , somente após a chegada é que as instituições de educação cresceram em número razoável. Antes disso, o que se via mais constantemente eram tentativas de proteger a infância, fosse por motivação política, econômica ou religiosa, e, nesse caso, predominava a ação caritativa relacionada à criança desamparada.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
a) Monarquia • da República
b) República • do período Imperial
c) República • do período Regencial
d) Idade Moderna • da Monarquia
e) Idade Média • da Pré-História

QUESTÃO 4 – Instituto ACCESS/2024

Em relação às discussões em torno do apoio pedagógico nas Universidades e sua trajetória no Brasil, muitas vezes se confundindo com assistência social, analise as afirmativas a seguir:

I. O histórico da assistência estudantil vincula-se à história da assistência social e ao reconhecimento desta como parte da política social, o que ocorreu somente com a promulgação da Constituição de 1988.

II. Esse reconhecimento se opôs à concepção de que os que são atendidos pela assistência social seriam marginais ou carentes, passando a assumir que suas dificuldades são resultado da estrutura social e não de características pessoais.

III. Entende-se, com base no texto Constitucional, que a Educação e a assistência social são direitos, buscando romper com a visão assistencialista e clientelista vigente.

Assinale
a) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
b) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
c) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
d) se nenhuma afirmativa estiver correta.
e) se todas as afirmativas estiverem corretas.

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1. Educação de Jovens e Adultos – EJA – 160 Horas:

Este curso é essencial para quem deseja trabalhar com a Educação de Jovens e Adultos, uma modalidade educacional que requer conhecimentos específicos e atualizados. Com carga horária de 160 horas, o curso irá abordar as melhores práticas, metodologias e estratégias para atender esse público de forma eficiente e inclusiva.

2. Contação de História – 180 Horas:

A contação de histórias é uma ferramenta poderosa no processo de ensino e aprendizagem, principalmente na Educação de Jovens e Adultos, pois estimula o interesse, a imaginação e a compreensão dos conteúdos. Com este curso de 180 horas, você aprenderá técnicas, recursos e dinâmicas para tornar a contação de histórias ainda mais atrativa e eficaz para seus alunos.

3. Introdução à Psicopedagogia – 180 Horas:

Entender os aspectos psicopedagógicos envolvidos na educação de jovens e adultos é fundamental para criar estratégias personalizadas de ensino, visando a superação das dificuldades de aprendizagem. Com este curso de 180 horas, você terá acesso a conhecimentos teóricos e práticos que irão enriquecer sua prática pedagógica e contribuir para o desenvolvimento pleno de seus alunos.

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Além de adquirir conhecimentos atualizados e aprofundados, a obtenção do certificado apresenta uma série de vantagens valiosas:

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– Currículo Valorizado: Um currículo enriquecido por essas formações demonstra comprometimento com o aprendizado contínuo, tornando o profissional mais atraente para empregadores.
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