Simulado Online Tendências Pedagógicas

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Pergunta 1 de 10

1. (Ano: 2011/Banca: CESPE) Em relação às tendências pedagógicas, assinale a opção correta.

A. De acordo com a pedagogia crítico-social dos conteúdos, o conteúdo da prática educativa deve ser a reflexão coletiva, dialogada e consciente sobre a cultura cotidiana do povo, tendo como objetivo político a emancipação organizada das camadas populares.

B. A pedagogia libertária tem como objetivo político formar as crianças e os jovens para a autogestão individual e coletiva e, para tanto, importa uma permanente aprendizagem da supressão da autoridade, seja no grupo seja na sociedade, sendo o conteúdo que atende a esse objetivo o interesse e a decisão do grupo.

C. A pedagogia libertadora tem por finalidade contribuir para a formação da cidadania, garantindo a todos os educandos condições de criticidade e, para tanto, considera que, em determinadas condições sócio-históricas, os conteúdos escolares são os que decorrem das ciências, podendo e devendo ser transmitidos pelo professor e assimilados pelos alunos de forma crítica.

D. A pedagogia da Escola Nova, nascida e sistematizada no contexto da Revolução Francesa, de perspectiva política, destina-se à equalização social, por meio da formação de indivíduos em condições iguais, de forma que possam lutar por seus direitos na sociedade.

Pergunta 1 de 10

Pergunta 2 de 10

2. (Ano: 2014/Banca: FADESP) Utilizando como critério a posição que adotam em relação aos condicionantes da escola, as tendências pedagógicas foram classificadas em liberais e progressistas

A. sociopolíticos.

B. pedagógicos e cognitivos.

C. da estrutura física.

D. mercadológicos.

Pergunta 2 de 10

Pergunta 3 de 10

3. (Ano: 2014/Banca: FEPESE) As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento cultural e político da sociedade, pois foram levadas à luz graças aos movimentos sociais e filosóficos. Essas formaram a prática pedagógica do país. Pesquisadores do campo educacional apresentam reflexões a respeito das tendências pedagógicas e mostram que as principais tendências pedagógicas, usadas na educação brasileira, se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico. Elas são:

A. Pensamento Moderno e Pensamento Transgressor

B. Pensamento Conservador e Pensamento Liberal.

C. Tendências Tecnicistas e Tendências Liberais.

D. Tendências Liberais e Tendências Progressistas.

E. Tendências Transgressoras e Tendências Progressistas.

Pergunta 3 de 10

Pergunta 4 de 10

4. (Ano: 2017/Banca: Alternative Concursos) Em relação as tendências pedagógicas na prática escolar assinale a alternativa que apresenta somente tendências pedagógicas progressistas:

A. Tradicional; tecnicista; renovada não diretiva.

B. Libertadora; libertária; crítico social dos conteúdos.

C. Tradicional; renovada progressivista; renovada não diretiva.

D. Tecnicista; libertadora; crítico social dos conteúdos.

E. Crítico social dos conteúdos; tradicional; tecnicista.

Pergunta 4 de 10

Pergunta 5 de 10

5. (Ano: 2010/Banca: IPAD) Considerando as tendências pedagógicas, é correto afirmar:

A. Pedagogia Tradicional – foco sobre o conhecimento e valores sociais acumulados pela humanidade e na exposição e demonstração verbal da matéria.

B. Renovadora Progressiva – adequação das necessidades individuais ao meio social por meio da instrução programada.

C. Renovadora não-diretiva - Educação centralizada no professor, que garantirá um relacionamento de respeito.

D. Tecnicista - modeladora do comportamento humano através de técnicas autogestionárias específicas.

E. Crítico social dos conteúdos - Difusão dos conteúdos culturais universais que são incorporados pela humanidade.

Pergunta 5 de 10

Pergunta 6 de 10

6. (Ano: 2014/Banca: FADESP) São consideradas tendências pedagógicas liberais:

A. a tradicional e a tecnicista.

B. a renovada e a crítico-social dos conteúdos.

C. a tecnicista e a libertária.

D. a tradicional e a libertadora.

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Pergunta 7 de 10

7. (Ano: 2015/Banca: FUNIVERSA) São exemplos de tendências pedagógicas progressistas

A. a libertadora, a libertária e a crítico-social dos conteúdos.

B. a libertária, a renovada e a crítico-social dos conteúdos.

C. a crítico-social dos conteúdos, a tecnicista e a renovada não diretiva.

D. a tradicional, a libertária e a tecnicista.

E. a renovada, a renovada não diretiva e a tecnicista.

Pergunta 7 de 10

Pergunta 8 de 10

8. (Ano: 2013Banca: CESPE) É objetivo dos processos de avaliação

A. gerar uma planilha de notas que será utilizada como base para levantamento de verbas, junto ao governo federal, para melhorias físicas nas instituições de ensino.

B. julgar como os objetivos iniciais definidos no plano de trabalho do professor foram cumpridos.

C. classificar os alunos a partir das notas obtidas, de forma a subdividir as turmas em grupos de acordo com o seu rendimento.

D. gerar índices satisfatórios para reduzir as taxas de evasão.

E. gerar um quadro de resultados que será utilizado para selecionar os alunos para o ingresso nas instituições de ensino superior.

Pergunta 8 de 10

Pergunta 9 de 10

9. (Ano: 2016/Banca: IDHTEC) No contexto das tendências pedagógicas a perspectiva tecnicista concebe a aprendizagem como:

A. Um processo contínuo e se dá a partir da experiência concreta da vida dos educandos.

B. Aprender é um ato de transmissão e assimilação dos conteúdos historicamente construídos.

C. O educando aprende quando desenvolve o senso crítico acerca do conhecimento.

D. A aprendizagem é autônoma e individual e por isso dispensa a ação pedagógica do docente.

E. Um processo que envolve atividades comportamentais de estímulo-resposta.

Pergunta 9 de 10

Pergunta 10 de 10

10. (Ano: 2015/Banca: CONSULPLAN) NÃO é uma característica correspondente às tendências pedagógicas:

A. A pedagogia tradicional centra‐se na mera transmissão de conteúdos e na autoridade do professor

B. A pedagogia tecnicista está associada à transmissão de conteúdos, mas põe um peso forte no desenvolvimento de habilidades práticas, no saber fazer.

C. A pedagogia da escola nova não se exclui a transmissão de conhecimentos, mas se considera mais importante a organização do ambiente de aprendizagem para que o aluno possa desenvolver sua própria atividade de aprender.

D. As pedagogias sócio‐críticas consistem na formulação de conteúdos por especialistas nas disciplinas e a utilização de técnicas mais refinadas de transmissão, incluindo o computador e as mídias, em geral, o que resulta em um alto nível de ensino.

Pergunta 10 de 10

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