Autor: QCPedagogian8

Baixe gratuitamente o pdf do simulado: Projetos Pedagógicos e Metodologia de Ensino e prepare-se para concursos de professores. Aprimore seus conhecimentos pedagógicos agora mesmo!

Se você está se preparando para concursos na área da educação, como pedagogos, professores de diversas áreas, diretores escolares, coordenadores pedagógicos e educadores em geral, o simulado em PDF que disponibilizamos é ideal para testar seus conhecimentos. Com questões que abordam a importância dos projetos pedagógicos, seus limites, etapas de desenvolvimento, características e metodologias, você poderá se preparar de forma eficaz. Além disso, o simulado contempla assuntos como interdisciplinaridade, contextualização curricular, pedagogias emergentes e fatores que caracterizam a projetualidade na sala de aula. Baixe agora o simulado e teste seus conhecimentos para garantir sucesso em concursos futuros.

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Buscar se preparar para concursos ou processos seletivos de professores pode ser uma tarefa desafiadora, porém fundamental para aqueles que almejam avançar na área educacional. Os simulados se mostram como uma ferramenta eficaz para avaliar seus conhecimentos e identificar as áreas que necessitam de mais atenção. Por isso, disponibilizamos um conjunto com milhares de perguntas sobre conhecimentos pedagógicos para te ajudar nessa etapa de preparação.
Clique no link abaixo e dê uma olhada no nosso material!

MILHARES DE QUESTÕES PARA CONCURSOS DE PROFESSORES

Algumas questões do PDF sobre Projetos Pedagógicos e Metodologia de Ensino

QUESTÃO 1 – AVANÇASP/2024

Bastos (2005) faz algumas reflexões sobre o construtivismo no ensino de Ciências, trazendo à tona a vertente desse ensino a partir da pluralidade cultural. Dentro dessas análises, o referido autor destaca algumas obras, elencando seus aspectos principais. Nesse sentido, acerca dos autores construtivistas abordados por Bastos, qual trabalha o construtivismo por meio da “construção do homem novo, livre, consciente de sua historicidade, construção do saber e da cultura como expressões dos anseios e expectativas das camadas populares”?
a) Carl Rogers.
b) Piaget.
c) Vygotsky.
d) Paulo Freire.
e) Wallon.

QUESTÃO 3 – UNIVIDA/2024

O objetivo fundamental da alfabetização e letramento numa perspectiva sociointeracionista é ajudar a preparar o aluno para administrar a informação e não simplesmente acumular dados e informações com a mediação pelo professor. Com relação às práticas pedagógicas nessa perspectiva, leia as afirmações abaixo:
I – Devem buscar o desenvolvimento integral dos alunos desenvolvendo suas potencialidades.
II – São lúdicas, com incentivo ao trabalho coletivo e à construção da autonomia.
III – Precisam considerar os conhecimentos e experiências prévias do aluno, para que, a partir deles, o educador possa promover a construção do conhecimento levando em conta sua bagagem cultural e social.
São corretas as afirmações contidas em:
a) I, apenas.
b) I e II, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.

QUESTÃO 5 – IGEDUC/2024

A literatura barroca no Brasil teve início no ano de 1601 e se estendeu até a segunda metade do século XVIII. Ela foi marcada pelas características da Literatura catequética, nas quais os poemas e peças teatrais visavam à catequização dos povos indígenas brasileiros.
( ) CERTO
( ) ERRADO

QUESTÃO 7 – FUNDATEC/2024

Considerando a perspectiva inclusiva da educação de pessoas com surdez, qual das seguintes alternativas descreve corretamente o conceito de bilinguismo?
a) Destaca a obrigatoriedade de o aluno utilizar apenas uma das línguas, seja Libras ou LínguaPortuguesa, excluindo a liberdade de escolha linguística.
b) Enfatiza que os alunos com surdez devem se expressar apenas na Língua Portuguesa, desconsiderando a importância da Libras em sua comunicação e desenvolvimento.
c) Destaca a liberdade do aluno para se expressar em qualquer língua, seja em Libras ou em Língua Portuguesa, e participar ativamente de um ambiente escolar inclusivo que desafie seu pensamento e exercite suas habilidades perceptivo-cognitivas e sociais.
d) Enfatiza que os alunos com surdez devem utilizar exclusivamente a Língua Portuguesa, limitando sua participação em um ambiente escolar inclusivo e diversificado.
e) Prioriza o uso exclusivo da Libras como meio de comunicação e educação para os alunos com surdez, excluindo a Língua Portuguesa de seu desenvolvimento linguístico e educacional.

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Baixe GRÁTIS o pdf do Simulado sobre Pedagogia Crítica e BNCC e prepare-se para concursos de professores. Aprimore seus conhecimentos pedagógicos!

As bancas de concursos são responsáveis por avaliar o conhecimento e a capacidade dos candidatos em diversas áreas. Com foco em concursos para pedagogos, professores de diferentes níveis de ensino, diretores escolares e educadores em geral, o simulado em PDF aborda temas como pedagogia progressista, teorias críticas do currículo, Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ideologia de gênero, pedagogia histórico-crítica, pedagogia de projetos, gestão de programas e projetos de formação e capacitação, metodologias ativas e aspectos investigativos em projetos. São questões que visam avaliar a capacidade de análise, reflexão e aplicação prática de conhecimentos pedagógicos, fundamentais para atuação no campo da educação. Baixe o arquivo e aprimore seus conhecimentos para os próximos desafios!

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Desenvolver habilidades para concursos ou processos seletivos de docentes pode representar um desafio, porém é fundamental para aqueles que almejam crescimento na área da educação. Os simulados se apresentam como uma ferramenta eficaz para avaliar sua capacidade e detectar quais áreas necessitam de maior dedicação nos estudos. Com isso em mente, disponibilizamos um conjunto com milhares de questões de conhecimentos pedagógicos para te ajudar nessa caminhada de preparação.
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MILHARES DE QUESTÕES PARA CONCURSOS DE PROFESSORES

Algumas questões do PDF sobre Pedagogia Crítica

QUESTÃO 1 – CEV UECE/2024

Imaginemos uma professora que acredita no papel transformador da escola, visualizando a escola como um instrumento de apropriação do saber a serviço dos interesses populares. Assim, em seu fazer pedagógico, o saber está vinculado à realidade social. Nessa perspectiva, busca não só relacionar os conhecimentos trabalhados em sala de aula com a experiência concreta do aluno, mas também viabilizar um tratamento analítico acerca do que está sendo estudado, de modo a fazer com que o aluno transcenda a experiência, até então pouco elaborada.

QUESTÃO 3 – CEV UECE/2024

RALEJO, MELLO e AMORIM (2021), em artigo intitulado: “BNCC e Ensino de História: horizontes possíveis” afirmam que “A escola não é um lugar que trata somente de conteúdos e conhecimentos”. Dessa forma, podemos pensar que os professores devem trabalhar aspectos diversos em todos os níveis de ensino e componentes curriculares que promovam a formação e o desenvolvimento autônomo dos estudantes.

QUESTÃO 4 – CEV UECE/2024

No livro “Educação contra a barbárie: por escolas democráticas e pela liberdade de ensino”, Rogério Diniz Junqueira (2019) faz a seguinte observação: “Assistimos nos últimos anos à emergência de um discurso reacionário que, entre outras coisas, afirma haver uma conspiração mundial contra a família”. Nesse contexto, ainda de acordo com o autor, a escola teria se tornado um espaço estratégico para a imposição da “ideologia de gênero”.

QUESTÃO 5 – CEV UECE/2024

Atente para a seguinte passagem extraída do livro “O Movimento Negro Educador: saberes construídos nas lutas por emancipação”, publicado por Nilma Lino Gomes no ano de 2017, e assinale a opção que completa corretamente as lacunas do texto a seguir:

QUESTÃO 6 – Instituto AOCP/2024

A pedagogia histórico-crítica, influenciada pela concepção dialética, especialmente na versão do materialismo histórico, demonstra fortes afinidades nas suas bases psicológicas com a psicologia histórico-cultural da escola de Vygotsky. Nessa abordagem pedagógica, a educação é moldada pelas interações sociais e históricas, refletindo a importância da contextualização e da influência cultural no desenvolvimento humano.

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Aprimore seus conhecimentos pedagógicos! Baixe GRÁTIS o simulado em pdf: Procedimentos de Primeiros Socorros em Escolas. Ideal para professores em preparação para concursos.

Em preparação para concursos em educação, é fundamental ter uma compreensão sólida de tópicos como primeiros socorros e deficiências físicas, conforme ilustrado em nosso simulado em PDF. As bancas AOCP, UNIVIDA, APLICATIVA, IVIN, VUNESP e FGV estão representadas, com perguntas abrangendo situações de emergência que podem surgir em ambientes escolares. Este material é ideal para aspirantes a pedagogos, professores desde educação infantil até ensino superior, diretores escolares, coordenadores pedagógicos e outros educadores. Com questões que exploram seu conhecimento e habilidade para lidar com cenários da vida real, este simulado é um recurso inestimável para otimizar sua preparação para o concurso.

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O desafio de se preparar para concursos ou seleções de professores pode ser grande, porém, é vital para aqueles que almejam progresso na carreira de educação. Os simulados se tornam um instrumento eficaz para avaliar seu nível de conhecimento e apontar quais áreas demandam mais estudo. Com isso em mente, disponibilizamos um conjunto repleto de questões de conhecimentos pedagógicos para te apoiar nesse caminho de preparação. Clique no link abaixo e dê uma olhada no nosso material!

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Algumas questões do PDF sobre Primeiros Socorros em Escolas

QUESTÃO 1 – Instituto AOCP/2024

Durante o intervalo da Escola, o assistente de alunos Marcos ouviu estudantes gritando por socorro na cantina. Ele correu até o local e viu Lucas com as mãos no pescoço, sem conseguir falar, como se o ar não estivesse saindo, aparentando estar em desespero.

Remetendo-se corretamente às lições sobre primeiros socorros, nesse caso hipotético, qual das opções a seguir Marcos deve realizar para socorrer Lucas diante dos sinais apresentados?
a) A manobra de Heimlich.
b) A respiração artificial, conhecida como respiração “boca a boca”.
c) A ressuscitação cardiopulmonar.
d) Deitar Lucas no chão, ligar para o 192 (SAMU) e aguardar o socorro chegar.
e) Afastar os curiosos e erguer os braços de Lucas.

QUESTÃO 2 – UNIVIDA/2024

Durante uma atividade na escola, uma criança de 6 anos sofre um ataque de asma. O auxiliar de sala de aula, Carlos, é o primeiro a atender a criança. Baseando-se nos protocolos de primeiros socorros para crises asmáticas, qual é a ação mais apropriada que Carlos deve tomar imediatamente?
a) Administrar água para a criança beber, na tentativa de acalmar sua respiração.
b) Posicionar a criança sentada e inclinada para frente, ajudando na respiração, e usar seu inalador, se disponível.
c) Deitar a criança de costas e elevar suas pernas para melhorar a circulação.
d) Pedir para a criança realizar respirações profundas e lentas para controlar a crise.
e) Aplicar compressas frias no peito da criança para aliviar a dificuldade respiratória.

QUESTÃO 3 – UNIVIDA/2024

Durante um passeio escolar, uma criança de 8 anos cai e apresenta uma fratura exposta na perna. A auxiliar de sala de aula, Juliana, é a primeira a prestar auxílio. Considerando as práticas adequadas de primeiros socorros, qual das seguintes ações Juliana deve realizar imediatamente?
a) Manter a criança imóvel, cobrir a ferida com um pano limpo e procurar ajuda médica imediatamente.
b) Aplicar calor na área fraturada para aliviar a dor e reduzir o inchaço.
c) Mover a criança para um local seguro e tentar realinhar a fratura.
d) Dar à criança analgésicos que ela possui em sua mochila para aliviar a dor.
e) Usar um objeto rígido para imobilizar a perna e transportar a criança de volta à escola para aguardar os pais.

QUESTÃO 4 – APLICATIVA/2024

Em caso de um pequeno corte em uma criança, o primeiro passo adequado em primeiros socorros é:
a) Aplicar uma bandagem apertada para parar o sangramento.
b) Limpar o ferimento com água corrente e aplicar um curativo limpo.
c) Usar uma pomada antibiótica antes de limpar o ferimento.
d) Deixar o ferimento aberto para cicatrizar naturalmente.

QUESTÃO 5 – APLICATIVA/2024

Sobre primeiros socorros, que podem ser demandados a um Agente de Desenvolvimento Infantil, analise as assertivas:

I. Em caso de queimadura, deve-se aplicar gelo diretamente na área afetada.

II. Cortes pequenos devem ser limpos com água corrente e cobertos com um curativo limpo.

III. Em caso de suspeita de fratura, a área afetada deve ser imobilizada até a chegada de ajuda profissional.

Está correto o que se afirma em:
a) II e III, apenas.
b) I e II, apenas.
c) I, apenas.
d) I, II e III.

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Obtenha gratuitamente o nosso Simulado: Reflexão e Práticas Pedagógicas Críticas em pdf. Ideal para professores preparando-se para concursos!

Neste simulado PDF, você encontrará questões referentes ao universo pedagógico que são essenciais para a preparação de pedagogos, professores de ensino infantil, professores de séries iniciais e finais, professores de ensino médio e superior, além de diretores escolares, coordenadores pedagógicos e educadores em geral. Investigue teorias modernas da educação, assuntos como tendências pedagógicas, o papel do professor na sociedade, a ação reflexiva dos docentes e concepções crítico-reflexivas. Além disso, exploramos temas sobre abordagens pedagógicas, terminologia relevante quando abordamos deficiência e questões relacionadas à comunicação com surdos. Aproveite esse recurso valioso para aprimorar seu conhecimento e habilidades e garantir seu sucesso nos concursos que planeja prestar.

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O processo de se preparar para concursos ou seleções de professores pode ser um desafio, mas é crucial para aqueles que desejam progredir na carreira educacional. O uso de simulados é uma estratégia eficaz para avaliar seu nível de conhecimento e detectar as áreas que necessitam de maior atenção no estudo. Com isso em mente, disponibilizamos um conjunto com milhares de perguntas sobre conhecimentos pedagógicos para te ajudar neste caminho de preparação. Clique no link abaixo e dê uma olhada no nosso material!

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Algumas questões do PDF sobre Práticas Pedagógicas Críticas

QUESTÃO 1 – FGV/2024

Penso ser acertado dizer que as teorias modernas da educação são aquelas gestadas em plena modernidade, quando a ideia de uma formação geral para todos toma lugar na reflexão pedagógica. Comênio lança em 1657 o lema do “ensinar tudo a todos” e, não por acaso, é considerado o arauto da educação moderna.

LIBÂNEO. (2005).

Sobre as teorias pedagógicas modernas, assinale a afirmativa incorreta.
a) As teorias pedagógicas modernas estão ligadas a acontecimentos cruciais como a Reforma Protestante, o Iluminismo e a Revolução Francesa.
b) As teorias pedagógicas modernas estão ligadas à formação dos Estados Nacionais e à industrialização.
c) As teorias pedagógicas modernas ora são chamadas de tendências ou correntes, ora de paradigmas.
d) As teorias pedagógicas modernas usam igualmente a razão e a ciência, assim como, a expressão dos sentimentos e o exercício da imaginação.
e) As teorias pedagógicas modernas acentuam o poder da razão, da ciência e da tecnologia, enquanto objeto de conhecimento.

QUESTÃO 2 – CETREDE/2024

Numa reunião reflexiva, foi comentado sobre como foram as aulas de professores participantes de um estudo acadêmico, na semana anterior, com cada docente relatando experiências do retorno às aulas […]. Cada um escolheu para descrever uma série e turma específica.

Prof. Rogério: Hoje trabalhei sobre as partes do corpo humano em inglês. Para minha surpresa, a maioria dos alunos terminou a atividade bem antes do que eu imaginava…

Analisando a ação dos professores frente a situação relatada quanto a uma concepção crítico-reflexiva, pode-se afirmar que o
a) Prof. Rogério não possui uma postura reflexiva, pois buscou, no momento da ação, uma forma de prosseguir o processo de ensino aprendizagem do conteúdo proposto, mesmo utilizando todo o material elaborado previamente.

QUESTÃO 3 – CETREDE/2024

Acreditar que a reflexão é indispensável para o trabalho docente, redireciona a concepção de que a prática pedagógica deve, portanto, ser constantemente questionada pelo professor, a fim de possibilitar a descoberta de novos caminhos para melhorar o trabalho por ele desenvolvido. Analisando a prática dos professores, percebe-se que o Professor Pedro desenvolve uma ação transformadora…

Estão corretas as afirmativas:
a) II e IV, apenas.
b) I, II e III, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II, III e IV.

QUESTÃO 4 – CETREDE/2024

Qual abordagem a seguir melhor representa uma integração das fundamentações filosóficas, políticas e educacionais na prática pedagógica, de forma a refletir uma compreensão holística do trabalho pedagógico?
a) Aplicação de métodos de ensino baseados unicamente em teorias comportamentais, focando na eficiência e na padronização do aprendizado.
b) Desenvolvimento de um currículo que equilibra o conhecimento técnico com o desenvolvimento de habilidades sociais e críticas, refletindo uma visão pragmática.
c) Adoção de uma pedagogia crítica que encoraja o questionamento, a análise reflexiva e a consciência social, visando a emancipação dos alunos.
d) Implementação de uma abordagem educacional que prioriza o ensino de conteúdos clássicos, ressaltando a importância da tradição e da autoridade do professor.
e) Foco na educação individualizada, com ênfase em métodos de autoaprendizagem e tecnologias educacionais, promovendo a autonomia do aluno.

QUESTÃO 5 – FGV/2024

Paulo Freire, em Pedagogia da Autonomia, afirma que “ensinar, aprender e pesquisar lidam com dois momentos do ciclo gnosiológico: o em que se ensina e se aprende o conhecimento já existente e o em que se trabalha a produção do conhecimento ainda não existente”.

Com base na afirmação de Freire (2019), há elementos indicotomizáveis que são práticas requeridas por esses momentos do ciclo gnosiológico.

São eles:
a) a dodiscência e a pesquisa;
b) a realidade e a pesquisa;
c) a gnosiologia e o ensino;
d) o saber e a aprendizagem;
e) a liberdade e a investigação.

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Prepare para concursos de professor com o simulado gratuito em PDF sobre Teorias do Currículo e Pedagogia Crítica. Baixe agora!

Neste post, estamos disponibilizando um simulado em PDF destinado aos profissionais da educação que visam prestar concursos públicos. Este material é especialmente útil para pedagogos, professores de todos os níveis de ensino, diretores escolares, coordenadores pedagógicos e educadores em geral. As questões abordam uma gama de tópicos relevantes, como teorias do currículo, relações entre currículo e cultura, a teoria histórico-cultural de Lev Vygotsky, e a função social da escola. Assim, este é um recurso imprescindível para quem quer se preparar de maneira eficaz para concursos na área da educação. Baixe agora mesmo e comece a estudar!

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O ato de se preparar para concursos ou seleções docentes pode se apresentar como um desafio, porém, é primordial para aqueles que almejam a ascensão na carreira de educação. Os simulados representam um valioso instrumento para avaliar seus conhecimentos e detectar as áreas que necessitam de um estudo mais aprofundado. Com isso em mente, disponibilizamos um conjunto de milhares de perguntas de conhecimentos pedagógicos para te ajudar durante essa caminhada de preparação.

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Algumas questões do PDF sobre Teorias do Currículo

QUESTÃO 1 – UFMT/2024

Em Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo (Belo Horizonte: Autêntica, 1999), Tomaz Tadeu da Silva afirma que uma teoria define-se pelos conceitos que utiliza para conceber a “realidade”. Os conceitos de uma teoria dirigem nossa atenção para certas coisas que sem eles não “veríamos”. Os conceitos de uma teoria organizam e estruturam nossa forma de ver a “realidade”. Assim, uma forma útil de distinguirmos as diferentes teorias do currículo é através do exame dos diferentes conceitos que elas empregam.

Analise as assertivas sobre as três grandes categorias de teorias do currículo.

I. As teorias tradicionais enfatizam os conceitos de ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência e objetivos.

II. As teorias críticas enfatizam os conceitos de identidade, alteridade, diferença, subjetividade, saber-poder, representação, cultura, gênero, raça, etnia, sexualidade, multiculturalismo, significação e discurso.

III. Em sua obra, Bobbitt defende que a escola deve funcionar da mesma forma que uma empresa comercial ou industrial, de acordo com os princípios da administração científica.

IV. A teoria de currículo sistematizada por Tyler fundamenta-se nos conceitos de ideologia, reprodução cultural e social, poder, classe social, capitalismo e currículo oculto.

Considerando os estudos de currículo sobre as teorias críticas e não críticas, estão corretas as assertivas
a) II e IV.
b) I e IV.
c) II e III.
d) I e III.

QUESTÃO 2 – UFMT/2024

Em Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo (Belo Horizonte: Autêntica, 1999), Tomaz Tadeu da Silva afirma que uma teoria define-se pelos conceitos que utiliza para conceber a “realidade”. Os conceitos de uma teoria dirigem nossa atenção para certas coisas que sem eles não “veríamos”. Os conceitos de uma teoria organizam e estruturam nossa forma de ver a “realidade”. Assim, uma forma útil de distinguirmos as diferentes teorias do currículo é através do exame dos diferentes conceitos que elas empregam.

Tendo em vista as relações entre currículo e cultura, de acordo com as pesquisas críticas contemporâneas que investigam a valorização das diferenças individuais e o combate à desigualdade nas escolas,
a) o currículo é um artefato puramente técnico e, portanto, neutro.
b) o multiculturalismo promove um reducionismo identitário e acirra o silenciamento das minorias.
c) a diferença não é uma característica meramente natural, mas discursivamente produzida.
d) a escola deve ignorar a análise das relações de poder que promovem certas culturas e oprimem outras.

QUESTÃO 5 – IVIN/2024

As bases teóricas da teoria histórico-cultural apoiam-se na aprendizagem resulta da interação sujeito-objeto, em que a ação do sujeito sobre o meio é socialmente mediada, atribuindo-se peso significativo à cultura e às relações sociais. A atividade do sujeito supõe a ação entre sujeitos, no sentido de uma relação do sujeito com o outro, com seus parceiros.

SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia: 37 ed. São Paulo: Cortez, 2001.

Acerca do exposto, é possível afirmar que um dos principais representantes da Teoria histórico-cultural é:
a) Henri Wallon.
b) Lev Vygotsky.
c) Miguel Gonzalez Arroyo.
d) David Ausubel.
e) Joseph D. Novak.

QUESTÃO 10 – FGV/2024

O movimento pela Escola Nova fez a crítica dos métodos tradicionais da educação. O marxismo e o positivismo, a seu modo, também fizeram a crítica à educação enquanto pensamento autoritário. Os existencialistas e fenomenologistas, sob o impacto de duas guerras mundiais, perguntavam o que estava errado na educação para formar homens que chegavam a se odiar tanto. O otimismo pedagógico do começo do século não resistiu a tanta violência.

GADOTTI. (1997).

Segundo o autor, a partir da segunda metade do século XX, a crítica à educação e à escola se acentuam, gerando uma tendência que ele classificou como pensamento pedagógico crítico.

Sobre a referida tendência, assinale a afirmativa incorreta.
a) Entre os principais representantes do pensamento pedagógico crítico estão Louis Althusser e Pierre Bourdieu.
b) Louis Althusser formulou a teoria da escola enquanto aparelho ideológico do Estado.
c) A crítica radical à educação oriunda do pensamento pedagógico crítico não substituiu o otimismo com a educação.
d) Pierre Bourdieu, junto de Jean Claude Passeron, formulou a teoria da escola enquanto violência simbólica.
e) As teorias derivadas do pensamento pedagógico crítico são, frequentemente, chamadas de crítico-reprodutivistas.

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Preparar-se para concursos de educação vai muito além de ter conhecimento teórico. É preciso também treinar através de simulados. Para pedagogos, professores de todas as séries, diretores escolares, coordenadores pedagógicos e educadores em geral, o simulado em PDF que oferecemos traz questões diversas. As questões abordam assuntos como a visão pedagógica de Johann Friedrich Herbart, políticas educacionais brasileiras nos anos 1930, a influência de Comênio na didática e dilemas na inclusão de estudantes com deficiências em nosso sistema educacional. Além disso, trata de conceitos-chave das teorias tradicionais, críticas e pós-críticas do currículo. Se você está se preparando para concursos da área educacional, aproveite esse recurso gratuito.

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A preparação para concursos ou seleções de docentes pode apresentar desafios, contudo, é indispensável para aqueles que desejam progredir na profissão educacional. A utilização de simulados é uma metodologia eficaz para avaliar seus conhecimentos e detectar quais setores necessitam de mais dedicação e estudo. Com essa ideia em mente, disponibilizamos um compilado com milhares de perguntas de conhecimentos pedagógicos para te dar suporte nesse caminho de preparação. Clique no link abaixo e dê uma olhada no nosso material!

MILHARES DE QUESTÕES PARA CONCURSOS DE PROFESSORES

Algumas questões do PDF sobre Didática

QUESTÃO 1 – FGV/2024

Johann Friedrich Herbart é reconhecido como o pioneiro da pedagogia científica na história da educação.

Esse título lhe é atribuído devido à proposição de uma
a) nova visão sobre a humanidade, segundo a qual cada sujeito deveria atingir a autonomia por meio da razão.
b) sistematização do processo educacional em uma estrutura coerente e rigorosa do ensino-aprendizagem.
c) educação de pretensão universal, capaz de alcançar cada membro da sociedade e não apenas uma elite.
d) concepção de educação baseada na experiência, por meio da qual a tabula rasa do indivíduo seria preenchida.
e) nova concepção de infância e de uma educação que respeitasse o desenvolvimento natural do indivíduo.

QUESTÃO 3 – FGV/2024

A didática pensada como um conjunto de princípios e regras que regulam o ensino, tendo em vista a tríade: os conteúdos das matérias, a ação de ensinar e a ação de aprender, desde que foi estruturada a partir do século XVII por Comênio em sua obra “Didacta Magna” (Libâneo, 2017)*, vem sofrendo, ao longo tempo as modificações referentes às várias concepções pedagógicas construídas até hoje. *LIBÂNEO, José Carlos. Didática [livro eletrônico] / José Carlos Libâneo. São Paulo: Cortez, 2017 Associe a didática ao direcionamento pedagógico dado nas escolas atualmente:

1. Didática tradicional

2. Didática crítico-social

3. Didática libertadora

( ) Tem no processo educativo o professor como coordenador das atividades, centradas em temas sociais e políticos, organizadas numa ação conjunta com os estudantes.

( ) Ensino baseado na transmissão do conhecimento, o qual o estudante precisa decorar sem questionamentos.

( ) A articulação do ensinar e aprender objetiva o desenvolvimento intelectual dos estudantes através da aprendizagem ativa, de modo a formarem a consciência crítica face as questões sociais.

Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.
a) 2 – 1 – 3.
b) 1 – 2 – 3.
c) 3 – 2 – 1.
d) 3 – 1 – 2.
e) 1 – 3 – 2.

QUESTÃO 4 – FGV/2024

A imagem acima merece ampla reflexão no que diz respeito às relações socioeconômica e político-cultural que perpassam a Educação brasileira. Sob esta ótica, é importante que o professor perceba as sutilezas mantenedoras
a) dos tipos de gestão que precisam ser combatidas.
b) dos diferentes tipos de exclusão e dominação social implementados pelas minorias econômicas, para compreender o seu lugar de mediador na formação crítica de novos cidadãos e cidadãs.
c) de diferentes adversidades vivenciadas pela escola, prejudicando a aprendizagem dos(as) estudantes.
d) de enfoques tradicionais que continuam sendo eficazes na escolarização de crianças, jovens e adultos.
e) do empobrecimento cultural das escolas.

QUESTÃO 5 – FGV/2024

No cenário educacional brasileiro há, por toda parte, pontos e contrapontos acerca da efetiva inclusão nas escolas de estudantes com deficiência ou transtorno do neurodesenvolvimento como o TEA.

Ficam evidentes o despreparo das escolas, as concepções tradicionalistas que ainda perpassam a prática pedagógica, o entendimento da deficiência e do autismo como doença e a estigmatização do estudante, questões que avançam na contramão da proposta inclusiva.

Avalie se, nesse cenário, a contribuição da perspectiva histórico- cultural pode trazer ganhos na escolarização de estudantes com ou sem deficiência ou TEA, uma vez que

I. coloca a heterogeneidade do grupo como fonte do desenvolvimento;

II. convida para uma metodologia educativa capaz de promover a aprendizagem de forma colaborativa;

III. considera a singularidade e particularidade do estudante.

Está correto o que se afirma em
a) I e II, apenas.
b) II e III, apenas.
c) II, apenas.
d) I e III, apenas.
e) I, II e III.

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A preparação para competições ou seleções docentes pode ser um desafio, mas é uma necessidade para aqueles que aspiram progredir na carreira de ensino. Os simulados são uma estratégia eficaz para avaliar o que você sabe e reconhecer os tópicos que necessitam de mais atenção. Com isso em mente, estamos disponibilizando um conjunto repleto de questões sobre conhecimentos pedagógicos para contribuir na sua trajetória de preparação. Clique no link abaixo e dê uma olhada no nosso material!

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Algumas questões do PDF sobre Educação Infantil

QUESTÃO 1 – VUNESP/2024

Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas do excerto a seguir.
A educação, enquanto uma das formas de manifestação da prática social global, é instância de disputa entre as classes sociais fundamentais: numa, serve como à ordem social estabelecida; noutra, como de relações opressivas, atuando na mobilização dos sujeitos históricos para uma ação conjunta pela emancipação humana.
(Libâneo, 1985. Adaptado.)

a) enfrentamento — meio de reprodução
b) privação — forma de exposição
c) força de imposição — locus
d) obstáculo — ferramenta
e) meio de acomodação — meio de superação

QUESTÃO 2 – VUNESP/2024

Na perspectiva da educação, enquanto inserida no movimento da prática social global, portanto, como tarefa, uma das consequências práticas para o trabalho docente se refere à valorização da instrução e do ensino como, o que implica assumir a dimensão pedagógico-didática da visão crítica da sociedade.

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do excerto adaptado de Libâneo (1985).
a) crítico-transformadora … instrumentos de humanização
b) socioeconômica … promotores de desenvolvimento individual
c) adaptativa … transmissão cultural
d) prescritiva … técnica
e) sistêmica do capitalismo … mais-valia

QUESTÃO 3 – VUNESP/2024

A profissão docente demanda a perspectiva da formação continuada como modo de buscar a educação de qualidade. Rios (2001) problematiza e reflete sobre esse campo, afirmando que é preciso “procurar trazer, para os sujeitos sociais e suas relações, as ideias e os valores que parecem ter sido deslocados para o espaço de uma racionalidade cientificista, de uma suposta neutralidade, em que os homens se encontram reduzidos à condição de objetos sociais e não sujeitos históricos”. Assinale a alternativa que aponta corretamente o que se deve fazer para atingir esse objetivo.
a) Valorizar o discurso instituído e proferido por quem tem de fato autoridade no assunto, seguindo os cânones da pedagogia.
b) Privilegiar a prática pedagógica em sua dimensão técnica em detrimento de aspectos estéticos, éticos e políticos, que desviam seu foco primário.
c) Adotar um conceito de qualidade universal, que consolida de modo permanente e objetivo seus parâmetros.
d) Ir contra o caráter ideológico do discurso da competência e da retórica da qualidade, que acabam por empobrecer suas significações.
e) Combater a multiplicidade de significados atribuídos à qualidade, favorecendo a acepção proposta pelos especialistas em educação.

QUESTÃO 4 -AVANÇASP/2024

O trabalho em sala de aula conta com uma série de instrumentos normativos que orientam as atividades desenvolvidas. Em consonância com a perspectiva de Antunes, por meio dos Parâmetros Curriculares Nacionais, é possível reconhecer que as concepções teóricas subjacentes ao documento privilegiam que tipo de dimensão da língua?
a) Interacional e discursiva
b) Textual e interpessoal
c) Ideacional e textual
d) Verbal e não verbal
e) Textual e interacional

QUESTÃO 5 – FUNDATEC/2024

Segundo Cipriano Luckesi (2010), são consequências da pedagogia do exame:

I. Desenvolver no estudante a autocensura e o autocontrole.

II. Priorizar o significado do ensino e da aprendizagem como atividades significativas.

III. Polarizar a atenção nos exames, subsidiando, assim, o processo de melhoria da aprendizagem.

Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas I e III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.

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Obtenha grátis o simulado em pdf: Abordagens Pedagógicas e Tecnologia na Educação. Ideal para professores em concursos.

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A preparação para concursos ou processos seletivos de professores pode ser uma tarefa desafiadora, todavia, é crucial para o crescimento profissional na área educacional. Utilizar simulados é uma estratégia eficaz para examinar o seu nível de conhecimento e identificar assuntos que requerem mais atenção. Com esse propósito, disponibilizamos um conjunto de milhares de questões de conhecimentos pedagógicos para apoia-lo nesta caminhada de preparo. Clique no link abaixo e dê uma olhada no nosso material!

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Algumas questões do PDF sobre Abordagens Pedagógicas

QUESTÃO 1 – AVANÇASP/2024

Bastos (2005) faz algumas reflexões sobre o construtivismo no ensino de Ciências, trazendo à tona a vertente desse ensino a partir da pluralidade cultural. Dentro dessas análises, o referido autor destaca algumas obras, elencando seus aspectos principais. Nesse sentido, acerca dos autores construtivistas abordados por Bastos, qual trabalha o construtivismo por meio da “construção do homem novo, livre, consciente de sua historicidade, construção do saber e da cultura como expressões dos anseios e expectativas das camadas populares”?
a) Carl Rogers.
b) Piaget.
c) Vygotsky.
d) Paulo Freire.
e) Wallon.

QUESTÃO 2 – AVANÇASP/2024

Sobre a Etnomatemática é correto afirmar que:
a) Baseia-se no estilo euclidiano, iniciado ao redor do Mediterrâneo e consolidado pelos gregos.
b) É um programa que extrapola os limites da matemática e considera o sistema complexo de comportamento e conhecimento humano.
c) Busca estudar como culturas indígenas e não-europeias desenvolvem o saber matemático.
d) Busca entender como diferentes grupos étnicos percebem o mesmo conceito matemático, tomando como base a Matemática Acadêmica.
e) Ignora o rigor matemático e prioriza sempre o conhecimento empírico.

QUESTÃO 3 – UNIVIDA/2024

O objetivo fundamental da alfabetização e letramento numa perspectiva sociointeracionista é ajudar a preparar o aluno para administrar a informação e não simplesmente acumular dados e informações com a mediação pelo professor. Com relação às práticas pedagógicas nessa perspectiva, leia as afirmações abaixo:

I – Devem buscar o desenvolvimento integral dos alunos desenvolvendo suas potencialidades.

II – São lúdicas, com incentivo ao trabalho coletivo e à construção da autonomia.

III – Precisam considerar os conhecimentos e experiências prévias do aluno, para que, a partir deles, o educador possa promover a construção do conhecimento levando em conta sua bagagem cultural e social.

São corretas as afirmações contidas em:
a) I, apenas.
b) I e II, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.

QUESTÃO 4 – UNIVIDA/2024

Sobre a Psicopedagogia:

I – A Psicopedagogia clínica surgiu no Brasil e na Argentina na década de 1960.

II – Na década de 1980, surgiram no Brasil os primeiros cursos de Psicopedagogia, a maioria adotando o modelo teórico proposto pelo argentino Jorge Visca.

III – A Psicopedagogia constituiu-se como área de conhecimento interdisciplinar.

IV – Na década de 1990 no Brasil, foram realizados inúmeros trabalhos de pesquisa voltados para as questões da aprendizagem e do fracasso escolar.

Estão corretas as afirmativas:
a) II e IV, apenas.
b) I, II e III, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II, III e IV.

QUESTÃO 5 – IGEDUC/2024

A literatura barroca no Brasil teve início no ano de 1601 e se estendeu até a segunda metade do século XVIII. Ela foi marcada pelas características da Literatura catequética, nas quais os poemas e peças teatrais visavam à catequização dos povos indígenas brasileiros.
( ) CERTO
( ) ERRADO

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Preparando-se para concursos de professor? Baixe grátis o simulado pdf: Paulo Freire, Pedagogia Montessori e Educação Inclusiva.

Com foco em profissionais da educação, como pedagogos, professores de diversas fases de ensino, diretores escolares e coordenadores pedagógicos, o nosso simulado em PDF traz diversas questões relevantes para concursos. As perguntas abordam temas variados e atuais do universo educacional, como a influência de Paulo Freire e sua pedagogia crítica, a abordagem histórico-cultural na educação, a reflexão sobre evasão escolar e a visão de Philippe Ariès sobre criança e infância, entre outros. Acessível e prático, esse material é uma excelente ferramenta para quem busca se preparar para os desafios dos concursos na área da educação. Venha conferir!

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Se preparar para concursos ou seleções para docentes pode ser um desafio, mas é fundamental para aqueles que almejam avançar na carreira de educação. Os testes simulados são uma estratégia eficaz para avaliar seu conhecimento e descobrir as áreas que necessitam de maior aprofundamento. Com isso em mente, disponibilizamos um conjunto com milhares de perguntas sobre conhecimentos pedagógicos para te apoiar neste percurso de preparo. Clique no link abaixo e dê uma olhada no nosso material!

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Algumas questões do PDF sobre Paulo Freire, Pedagogia Montessori …

QUESTÃO 1 – CETREDE/2024

Analise as seguintes afirmações sobre a influência de Paulo Freire na educação e no mundo e marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) Paulo Freire é reconhecido mundialmente por seu método de alfabetização, que enfatiza a compreensão do contexto social e cultural dos alunos.

( ) A abordagem de Freire era estritamente teórica, sem aplicação prática em contextos educacionais reais.

( ) As ideias de Freire influenciaram significativamente os movimentos de educação popular em vários países da América Latina.

( ) Paulo Freire foi o primeiro educador brasileiro a ter suas obras traduzidas e estudadas em universidades dos Estados Unidos.

( ) A pedagogia crítica de Freire rejeita totalmente o uso de tecnologia na educação, enfatizando apenas métodos tradicionais de ensino.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
a) V – V – F – F – V.
b) F – V – V – F – V.
c) V – F – F – V – F.
d) F – V – F – V – F.
e) V – F – V – F – F.

QUESTÃO 2 – CETREDE/2024

Analise as seguintes afirmações sobre a influência de Paulo Freire na educação e no mundo e marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) Paulo Freire é reconhecido mundialmente por seu método de alfabetização, que enfatiza a compreensão do contexto social e cultural dos alunos.

( ) A abordagem de Freire era estritamente teórica, sem aplicação prática em contextos educacionais reais.

( ) As ideias de Freire influenciaram significativamente os movimentos de educação popular em vários países da América Latina.

( ) Paulo Freire foi o primeiro educador brasileiro a ter suas obras traduzidas e estudadas em universidades dos Estados Unidos.

( ) A pedagogia crítica de Freire rejeita totalmente o uso de tecnologia na educação, enfatizando apenas métodos tradicionais de ensino.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
a) V – V – F – F – V.
b) F – V – V – F – V.
c) V – F – F – V – F.
d) F – V – F – V – F.
e) V – F – V – F – F.

QUESTÃO 4 – CETREDE/2024

Paulo Freire (1967), defensor da educação de jovens e adultos, reconhece que o conhecimento através da educação é um instrumento do homem sobre o mundo e essa ação produz mudança; portanto, não é um ato neutro, o ato de educar, torna-se, assim, um ato político. Para o autor, a leitura de mundo do aluno e o ato de ler têm como ponto de partida (1) a experiência de vida, (2) a leitura do contexto e (3) o autoritarismo do professor.

Estão de acordo com a concepção de Freire, os itens estão apresentados em
a) 1.
b) 3.
c) 1 – 2.
d) 2 – 3.
e) 1 – 2 – 3.

QUESTÃO 5 – CETREDE/2024

Uma das advertências de Paulo Freire (1991) aos educadores, é a necessária reflexão sobre a evasão escolar que é denominada de “expulsão da escola”. Ele sugere mecanismos contra os alarmantes índices de reprovação que gera a expulsão de excessivo número de alunos das escolas, fenômeno que o sistema educacional, como um todo, chama de evasão escolar ou fracasso escolar. No fundo, são expressões do(a)
a) família do aluno.
b) população oprimida.
c) aluno preguiçoso.
d) ideologia dominante.
e) educação crítica.

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Baixe grátis o Simulado em PDF: Teorias de Freire e Vigotski para Professores. Reforce conhecimentos pedagógicos para concursos.

Este simulado em PDF é ideal para aqueles que se preparam para concursos destinados a pedagogos, professores de todas as etapas do ensino, diretores escolares, coordenadores pedagógicos e educadores em geral. O material aborda questões teóricas sobre o desenvolvimento humano e aprendizagem social, trazendo o pensamento de renomados educadores como Vigotski e Paulo Freire. Traz ainda discussões envolvendo a aplicação da tecnologia na educação e conceitos de internalização conforme Lev Vygotski. Prepara o candidato a compreender o contexto da educação infantil, ensino de jovens e adultos, a relação do indivíduo com a sociedade e as competências da prática docente. Este material é o auxílio completo para quem busca obter destaque em concursos na área da educação.

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Algumas questões do PDF sobre Teorias de Freire e Vigotski

QUESTÃO 1 – FGV/2024

Leia o trecho a seguir.

Na base do desenvolvimento humano encontra-se a aprendizagem como processo social que permite ao indivíduo adentrar na vida intelectual de outras pessoas. Citando Vigotski, a autora informa que “a natureza psicológica da pessoa é o conjunto das relações sociais, transferidas para dentro e que se tornaram funções da personalidade e formas da sua estrutura”.

FREITAS. (2014).

Assinale a opção que apresenta o conceito de Vigotski que interfere diretamente no processo de desenvolvimento com aprendizagem social.
a) Mediação.
b) Condução.
c) Indução.
d) Dedução.
e) Acomodação.

QUESTÃO 3 – FGV/2024

Leia o texto a seguir:

“É necessário reconhecer as dissonâncias existentes entre a forma escolar ou o modo escolar de socialização e o habitus familiar das crianças, ligados à origem social, e também a dissonância entre a cultura escolar, que visa o aluno, e a cultura infantil, que visa à experiência do ser criança no interior da escola.”

ARENHART, D. “O corpo como expressão de culturas infantis na escola: marcas de geração e classe social”. Cadernos de Formação RBCB, mar. 2015 (adaptado).

O trecho destacado realça a existência de tensões no contexto escolar. Assinale a opção que melhor se alinha a este entendimento.
a) O corpo infantil deve ser disciplinado pela escola para se adaptar às normas sociais e culturais de maneira uniforme e eficaz.
b) Cada criança tem um modo próprio de socializar, influenciado por suas experiências familiares e entre pares.
c) Os professores devem oferecer liberdade irrestrita à expressão corporal das crianças, permitindo seu pleno exercício.
d) Algumas crianças são incompatíveis com o processo socialização devido às diferenças culturais entre seu meio e a escola.
e) A escola deve deixar que as crianças desenvolvam suas próprias formas de socialização, sem a interferência dos adultos.

QUESTÃO 6 – FGV/2024

“Não há para mim, na diferença e na ‘distância’ entre a ingenuidade e a criticidade, entre o saber de pura experiência feito e o que resulta dos procedimentos metodicamente rigorosos, uma ruptura, mas uma superação. A superação e não a ruptura se dá na medida em que a curiosidade ingênua, sem deixar de ser curiosidade, pelo contrário, continuando a ser curiosidade, se criticiza. Ao criticizar-se, torna-se curiosidade epistemológica.”

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 2011.

De acordo com o que afirma o autor, sobre o papel do professor crítico assinale a afirmativa correta.
a) Agir como uma ponte entre a informação e o aluno, garantindo a absorção efetiva do conteúdo.
b) Substituir os conhecimentos prévios dos alunos por entendimentos fundamentados em métodos científicos.
c) Conduzir os alunos para a adoção de ideologias políticas que se alinham com determinada visão de mundo.
d) Auxiliar os alunos a se desvencilharem de saberes baseados em experiências pessoais.
e) Capacitar os alunos a desenvolver uma nova postura em relação aos seus conhecimentos atuais e futuros.

QUESTÃO 8 – FGV/2024

O atual momento histórico tem recebido várias denominações: sociedade pós-moderna, pós-industrial ou pós-mercantil, sociedade do conhecimento. Alguns preferem entender que o tempo presente é de uma modernidade tardia. Para os objetivos deste texto, utilizarei a expressão “pensamento pós-moderno”. Embora eu não esteja convencido de que nosso tempo seja marcado por uma ruptura com a modernidade, estou certo de que vivemos um conjunto de condições sociais, culturais, econômicas peculiares que afetam todas as instâncias da vida social, de modo a ser admissível afirmar que vivemos numa condição pós-moderna. LIBÂNEO, 2005.

As opções a seguir apresentam alguns traços do momento descrito que marcam o desenvolvimento das tendências pedagógicas contemporâneas, à exceção de uma. Assinale-a.
a) Há uma relativização do conhecimento sistematizado, especialmente do poder da ciência, destacando o caráter instável de todo conhecimento.
b) Mais do que aprender e aplicar o conhecimento objetivo, os indivíduos e a sociedade progridem à medida que se empenham em alcançar seus próprios objetivos.
c) Não há uma natureza humana universal; os sujeitos são construídos socialmente e vão formando sua identidade, de modo a recuperar sua condição de construtores de sua vida pessoal e de seu papel transformador.
d) Conhecimentos e modos de ação, deduzidos de uma cultura universal objetiva, precisam ser comunicados às novas gerações e recriados em função da continuidade dessa cultura.
e) Os valores a serem cultivados dentro de grupos particulares são a diversidade, a tolerância, a liberdade, a criatividade, as Emoções e a intuição.

QUESTÃO 10 – CETREDE/2024

O professor, ao trabalhar na modalidade de ensino da Educação de Jovens e Adultos, necessita ter algum conhecimento para desenvolver o processo educativo mais qualificado, implicando o envolvimento da escola, do professor na realidade histórica e social, na perspectiva de desenvolver a consciência crítica do educando. Veja a nuvem de palavras envolvidas nesse processo:

Elaborado pela banca
As palavras voltadas a uma concepção libertadora de Educação de Jovens e Adultos são
a) diálogo, cultural, transmissor, compreensão e abstração.
b) compreensão, repetição, vivência, realidade, abstração.
c) repetição, abstração, depósito, transmissor e memorização.
d) diálogo, abstração, depósito, transmissor, memorização e afetividade.
e) diálogo, compreensão, vivência, realidade, cultural, mediador e afetividade.

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