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RESUMO PARA CONCURSO PROFESSOR TEÓRICOS DA EDUCAÇÃO TEORIA DE HENRI WALLON Wallon era médico, psicólogo e filósofo francês. Nasceu em 1872 e morreu em 1962. Membro da escola soviético, teórico humanista, propõe o desenvolvimento intelectual dentro de uma cultura humanista. Possue uma origem baseada na psicogenética e no interacionismo. A sua psicogenética, “como diz Heloysa Dantas, professora da USP e uma das autoras do livro Piaget, Vygotsky e Wallon—Teorias Psicogenéticas em Discussão, atribui a Psicologia um tratamento histórico (genético), neurofuncional, multidimensional e comparativo, tendo como Continue

RESUMO PARA CONCURSO PROFESSOR TEÓRICOS DA EDUCAÇÃO TEORIA DE PAULO PESTALOZZI Pestalozzi nasceu em Zurique, Suíça, em 1746 e faleceu em 1827. Considerado o reformador ou o promotor da escola popular. Embora a posição da pedagogia seja um pouco obscura, ele defende a idéia, de que a escola precisa simplificar os conteúdos dados e evitar a decoreba. Fundamenta a educação no respeito e no amor, como forma de reconhecer, manter e promover em cada ser a dignidade da pessoa. Pestalozzi foi o educador que pôs Continue

RESUMO PARA CONCURSO PROFESSOR TEÓRICOS DA EDUCAÇÃO TEORIA DE JOHN DEWEY Dewey era filósofo, psicólogo e pedagogo liberal norte americano, exerceu grande influência sobre toda a pedagogia contemporânea. Criticou a pedagogia de Herbart, no que se refere a ênfase dada ao intelectualismo e a memorização. Nasceu em Burlington em 1859 e morreu em New York em 1952. Dewey foi defensor da Escola Ativa, que propunha a aprendizagem através da atividade pessoal do aluno. A filosofia da educação de Dewey foi determinante para que a Escola Continue

RESUMO PARA CONCURSO PROFESSOR TEÓRICOS DA EDUCAÇÃO TEORIA DE JEAN PIAGET Piaget especialista em psicologia evolutiva e epistemologia genética, filósofo e educador. Em 1923, Piaget divulgou suas primeiras descobertas sobre a gênese do conhecimento. Nasceu em Neuchâtel Suíça, em 1896 e morreu em 1980. A Suíça de Piaget é uma das nações de mais rica tradição cultural do mundo. Ali surgiram algumas das mais expressivas figuras dos movimentos de vanguarda da primeira metade do século XX. Formou-se na Universidade de Neuchâtel em 1915. Na mesma Continue

RESUMO PARA CONCURSO PROFESSOR TEÓRICOS DA EDUCAÇÃO TEORIA DE DECROLY Decroly nasceu na Bélgica em 1871 e faleceu em 1932. Era médico, mas muito ligado à educação. Consagrou seus estudos ás crianças que necessitavam de atenções educativas especiais, ou seja, crianças retardadas e anormais. O teórico propôs uma educação voltada para os interesses destas crianças, que pudesse satisfazer suas curiosidades naturais, que fossem estimuladas a pensar, colocando-as em contato com a realidade física e social. Achava que estas necessidades geram interesse, e este interesse vai Continue

Material Para Concurso Assunto: Resumos do Livros de Paulo Freire e Zambala Paulo Freire: Ação Cultural para a Liberdade A atualidade do pensamento freiriano se mostra a cada leitura, a cada um dos muitos escritos que produziu ao longo de sua profícua, radical e transformadora existência enquanto pessoa e educador. Preocupado com as raízes, o meio sócio-cultural e econômico que abriga os seres humanos, defende a condição de sujeito para que todos cheguem a condição de cidadãos. Esse processo, como entende a educação, é possível Continue

Material Para Concurso Assunto: Simulado Políticas Afirmativas 1.As políticas de ações afirmativas visam promover: a) A valorização do patrimônio histórico-cultural afro brasileiro e indígena através de programas educativos específicos. b) O ingresso e a permanência na educação escolar dos afrodescendentes, indígenas e educandos provenientes de classes economicamente desfavorecidas. c) A instituição de disciplinas escolares sobre cultura e história da África e das diferentes tribos indígenas do Brasil. d) O rompimento de critérios de exclusão fundados na discriminação socioeconômica. 2.Sobre as Políticas Afirmativas, é INCORRETO afirmar: Continue

Material Para Concurso Assunto: Síntese Educação Inclusiva • Primeira metade do século XX – o conceito de deficiente era relacionado a causas fundamentalmente orgânicas. • Concepção determinista do desenvolvimento – transtorno era um problema inerente à criança, com poucas possibilidades de intervenção educativa e de mudança. • Consequências da concepção determinista: – necessidade de um diagnóstico preciso do transtorno. Por isso, generalizam-se os testes de inteligência, cujo objetivo principal é o de situar as pessoas em um determinado nível, comparando-as ao restante da população. – Continue

Material Para Concurso Assunto: Simulado Comentado Vigotsky 1.Para Vigotsky, a aprendizagem humana é a) A compreensão dos conteúdos formais e científicas do currículo. b) A maturação das capacidades inatas que leva à expressão das características pessoais. c) A possibilidade do desenvolvimento do ser humano como sujeito de determinada cultura. d) O efeito do ambiente sobre a pessoa que recebe as informações elaboradas pela humanidade. e) O desenvolvimento dos esquemas motores e cognitivos a partir da idade pré-escolar. 2. Marque (V), se a assertiva for verdadeira, Continue

Capítulo 1 Organizar e dirigir situações de aprendizagem “… é manter um espaço justo para tais procedimentos. É, sobretudo, despender energia e tempo e dispor das competências profissionais necessárias para imaginar e criar outros tipos de situações de aprendizagem, que as didáticas contemporâneas encaram como situações amplas, abertas, carregadas de sentido e de regulação, as quais requerem um método de pesquisa, de identificação e de resolução de problemas”. p. 25 – Conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a serem ensinados e sua tradução em objetivos Continue