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Simulado Ética no Trabalho Docente

Posted on by Luiz Carlos M.

Para professores que estão  na luta em busca de tão sonhado concurso. Essa postagem é um simulado sobre ética no trabalho docente. São questões para para verificar sua aprendizagem sobre o assunto. Essas questões de conhecimentos pedagógicos poderá baixar e salva em em PDF.

 

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Simulado Ética no Trabalho Docente

1.Um projeto de trabalho docente deve

a) evitar as possibilidades de ruptura com o estabelecido no processo de ensino e de aprendizagem.

b) prever com certeza os caminhos e os resultados a serem alcançados.

c) considerar que a vontade e a inteligência são capazes de promover mudanças.

d) aumentar a qualidade e a eficácia do ensino.

e) opor- se a perspectiva do conhecimento globalizado.

 

2.Preencha a lacuna do texto com a resposta correta. O ______________________________ tem como função desdobrar as discussões para que elas cheguem aos_______________Portanto o trabalho deste profissional é essencialmente um trabalho de formação continuada em serviços.

 

Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente.

a) Professor/Alunos.

b) Coordenador pedagógico / Alunos.

c) Gestor/Docentes.

d) Coordenador pedagógico / Docentes

 

3.O que podemos dizer corretamente sobre o trabalho docente?

a) O trabalho do professor não pode ter como pressuposto a propagação e a constituição de conhecimentos e saberes para os discentes, tendo como palco o espaço das escolas.

b) O papel do professor é caracterizado pela redução ao processo de ensino, e a docência é o trabalho dos professores; na realidade, estes não desempenham outras funções afora a tarefa de ministrar aulas.

c) A execução dessa atividade exige o domínio de conhecimentos pedagógicos e curriculares, compreendidos de forma reflexiva e crítica, a fim de informar, instruir e educar.

d) O ensino não pode se assumir como um ato intencional, pois não visa a promover aos alunos o acesso ao conhecimento sistematizado, mas sim prepará-los para obter sucesso em seus objetivos.

 

4.A professora Kátia respalda-se na Pedagogia da Autonomia e assim sabe que não pode passar despercebida pelos alunos, pois a maneira como eles a percebem lhe ajuda no cumprimento das tarefas docentes e aumenta os seus cuidados com o próprio desempenho. Sendo a sua opção democrática e progressista ao revelar aos estudantes a sua capacidade de analisar, de decidir, de optar, de não falhar à verdade caracteriza uma atitude:

a) Neutra

b) Passiva

c) Excludente

d) Autoritária

e) Ética

 

5.A Psicopedagogia é investigativa para a descoberta das causas dos problemas de aprendizagem, olhando a relação interpessoal docente/discente e suas dificuldades de aprendizagem, não só em um nível intelectual, mas buscando outras variáveis no domínio afetivo-cognitivo-social. Para tal, o profissional de Psicopedagogia tem um Código de Ética elaborado pelo Conselho Nacional do biênio 91/92 e reformulado pelo Conselho Nacional e Nato do biênio 95/96, que orienta sobre os princípios, responsabilidades e respeito, dentro de um comportamento psicopedagógico que se faz necessário para uma boa atuação profissional.

Assinale a única alternativa que NÃO faz parte expressa do Código de Ética:

a) o respeito aos outros profissionais;

b) o respeito ao sujeito envolvido no processo clinico e sua família;

c) o comprometimento com seu trabalho, buscando através de estudo melhorar sua atuação;

d) saber trabalhar em equipe, ter princípios;

e) saber apresentar os resultados de suas avaliações a terceiros interessados sempre que solicitado.

 

6.De acordo com o artigo 34 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n° 9.394, de 20 de dezembro de 1986 (LDB/96):

A jornada escolar no ensino ……………..incluirá pelo menos…………. horas de trabalho efetivo……………… sendo progressivamente………………. o período de permanência na escola.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

a) fundamental ; 4 ; em sala de aula ; ampliado

b) fundamental ; 4 ; docente ; alternado

c) médio ; 3 ; em sala de aula ; ampliado

d) médio ; 4 ; docente ; ampliado

e) superior ; 5 ; docente ; ampliado

 

7.O trabalho dos especialistas não pode dissociar-se nem do tempo nem da posição funcional das atividades dos docentes.

Certo

Errado

 

8.Identifique a alternativa que se refere à organização do trabalho docente e aos fundamentos do planejamento.

a) Processo de sistematização e organização das ações do professor. É um instrumento da racionalização do trabalho pedagógico que articula a atividade escolar com os conteúdos do contexto social.

b) Orienta a tomada de decisão do professor, porque são proposições que expressam com clareza e objetividade a aprendizagem que se espera do aluno.

c) Processo de percepção, compreensão, reflexão e aplicação que se desenvolve com os meios intelectuais, motivacionais e atitudinais do próprio aluno, sob a direção e orientação do professor.

d) Atividade planejada, intencional e dirigida e não algo casual e espontâneo; resulta da reflexão proporcionada pela percepção prático-sensorial dos alunos e pelas ações mentais que caracterizam o pensamento do aprendiz.

e) Abrange a assimilação de conhecimentos pelo domínio de habilidades e pelo desenvolvimento das operações mentais, tendo em vista a preparação para a vida social e para o trabalho.

Responder

 

9.Analise as afirmativas abaixo:

I) Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.

II) Zelar pela aprendizagem dos alunos.

III) Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, essas são atribuições dos:

a) docentes.

b) discentes.

c) assistentes de aluno.

d) monitores.

e) educandos

 

10.De acordo com Terezinha Rios, são três as competências da profissão docente: técnica, política e ética. A propósito desse assunto, assinale a alternativa correta.

a)A competência política aparece no espaço da objetividade e da escolha dos conteúdos a serem ministrados.

b)A competência ética é estabelecida no posicionamento em relação aos valores que são professados, por isso interfere nas competências técnica e política.

c)A competência técnica fica explícita na escola em que cada um faz seus posicionamentos em relação à realidade.

d)Cada tipo de competência é independente das demais, não existindo relação entre elas.

e)A competência ética é a mais importante das três pelo fato de nela se congregarem os valores morais essenciais para a vida em comunidade.

 

Gabarito

1-d 2-d 3-c 4-e 5-e 6-a 7-errado 8-a 9-a 10-b

Simulados Online – Conhecimentos Pedagógicos

Posted on by Luiz Carlos M.

Essa é uma pequena seleção de simulados onlie grátis sobre diversos assuntos.. São várias questões de conhecimentos pedagógicos para testar sua aprendizagem. No simulado poderá ver sua pontuação ao finalizá-lo e saber quais questões errou e acertou.

Simulado Avaliação da Aprendizagem – INICIAR

Simulado Avaliação Mediadora – INICIAR

Simulado Lei de Diretrizes e Bases da Educação 2017 – INICIAR

Simulado Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire – INICIAR

Simulado sobre Piaget – INICIAR

Simulado Plano de Aula – INICIAR

Simulado de Educação de Jovens e Adultos, EJA – INICIAR

Simulado Teóricos da Educação – INICIAR

Simulado Tendências Pedagógicas – INICIAR

Simulado Projeto Político Pedagógico, PPP – INICIAR

Simulado Planejamento – INICIAR

Simulado Currículo – INICIAR

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Simulado Online Teoria de Piaget – Concurso Professor

Posted on by Luiz Carlos M.

Um dos principais teóricos que é cobrado em quase todos os concursos para professor: PIAGET. Esse é um simulado online grátis exclusivo sobre a teoria de Piaget. São 10 questões de conhecimentos pedagógicos para testar sua aprendizagem. No simulado poderá ver sua pontuação ao finalizar-lo e saber quais questões errou e acertou.

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Simulado sobre Teoria de Piaget

1.A teoria piagetiana concebeu uma inteligência
a) operativa, valorizando-a como uma ação adaptativa diante de uma situação-problema.
b) processual e operativa.
c) funcional e operativa, valorizando-a como uma ação adaptativa diante de uma situação-problema.
d) funcional, valorizando-a como uma ação adaptativa diante de uma situação-problema.
e) processual, funcional, operativa, valorizando-a como uma ação adaptativa diante de uma situação- problema.

2.No período sensório-motor, de acordo com Piaget,
a) a criança representa mentalmente os objetos, e sua relação e ação com eles é direta.
b) a atividade intelectual é basicamente de natureza perceptiva.
c) as atividades desse período estão dissociadas da atividade intelectual futura.
d) o universo que circunda a criança é conquistado mediante a percepção e os movimentos.

3. Os dois primeiros anos do desenvolvimento intelectual da criança foram chamados por Piaget de período:
a) sensório-motor.
b) de esquema.
c) condicionado.
d) de aprendizagem.
e) de avaliação.

4. O período em que a vida mental reduz-se ao exercício dos aparelhos reflexos, de fundo hereditário, chama-se:
a) sensório-motor.
b) pré-operatório.
c) operatório concreto.
d) operatório formal.
e) operatório abstrato.

5.No plano afetivo, a criança é capaz de cooperar com os outros, de trabalhar em grupo, e, ao mesmo tempo, de ter autonomia pessoal. A cooperação é uma capacidade que se desenvolve ao longo de qual período?
a) Sensório-motor
b) Pré-operatório
c) Operatório concreto
d) Operatório formal
e) Operatório abstrato

6.Para Piaget (1975), a aprendizagem ocorre sempre que um conjunto de processos dentro do sistema nervoso aciona os esquemas cognitivos para processar e identificar a entrada de estímulos. Quando a criança adquire novas experiências através da interação com o ambiente, vendo ou ouvindo coisas novas, ela adapta os novos estímulos às estruturas cognitivas que já possui. O autor considera o processo cognitivo através de duas dimensões – aprendizagem e desenvolvimento – apresentando os seguintes estágios do desenvolvimento cognitivo da criança:
a) Sensório-motor, Operatório-concreto, Pós-operatório e Acomodação.
b) Sensório-motor, Pré-operatório, Operatório-concreto e Operatório-formal.
c) Sensório-motor, Operatório-concreto, Operatório-formal e Operatório-informal.
d) Sensório-motor, Assimilação, Acomodação e Operatório-concreto.
e) Pré-operatório, Operatório, Operatório-concreto e Operatório-informal.

7. Seber, em “Construção da Inteligência pela Criança”, relata que o término do período sensório – motor e o início do pré-operatório é marcado pelo aparecimento:
a) da reconstrução das ações no plano do pensamento.
b) da tomada de consciência.
c) da atividade representativa.
d) da reversibilidade por compensação.

8.Para Piaget, a trajetória do desenvolvimento intelectual, do pensamento sensório-motor às operações formais, é acompanhada pelo desenvolvimento do indivíduo quanto
a) à afetividade.
b) à sociabilidade.
c) à emotividade.
d) ao egocentrismo.
e) à sexualidade.

9. A invenção de novos meios pelas combinações mentais é um estágio sobreposto que compõe a fase do desenvolvimento denominada por Piaget de:
a) operações formais
b) aquisição de sentidos.
c) pensamento pré-operacional.
d) operações concretas.
e) sensório-motora.

10. Os estágios de desenvolvimento cognitivo definidos por Jean Piaget são:
a) Sensório-Motor, Pós-Operatório, Operações Formais e Operações Informais
b) Pensamento Figurativo e Pensamento Operativo
c) Operações Figurativas, Operações Formais e Operações Operativas
d) Sensório-Motor, Pré-Operatório, Operações Concretas e Operações formais
e) Pré-Operatório, Operatório e Pós-Operatório

1.D
2.D
3.A
4.A
5.C
6.B
7.C
8.B
9.E
10.D

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Simulado Lei de Diretrizes e Bases da Educação atualizada/Simulado LDB atualizada

Posted on by Luiz Carlos M.

Olá, tudo bem?

Este é um Simulado Lei de Diretrizes e Bases da Educação atualizada no ano de 2017. No simulado poderá ver sua pontuação ao finalizar-lo e saber quais questões errou e acertou.

INICIAR O SIMULADO

Caso tenha dúvida de como ver sua pontuação e resultados, assista o vídeo abaixo.

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Simulado Lei de Diretrizes e Bases da Educação atualizada

Simulado LDB atualizada

1. Conforme a Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional, Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.
Assinale a alternativa CORRETA que completa o § 1º O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam:
a) a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática e consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento.
b) o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo e a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade.
c) a formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil.
d) Nenhuma das alternativas.

2. Sobre a educação de jovens e adultos marque a alternativa CORRETA.
a) A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos na educação básica e no ensino superior.
b) O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si.
c) Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, possibilitando a aprendizagem, não habilitando, porém ao prosseguimento de estudos.
d) A idade mínima necessária para a realização de exames supletivos é de mais de dezesseis anos para o nível de conclusão do ensino fundamental e de mais de dezoito anos para o nível de conclusão do ensino médio.
e) Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão aferidos e reconhecidos mediante a apresentação de documentos comprobatórios do trabalho.

3. Na organização da educação nacional, segundo a Lei Nº 9.394/96 – que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, são consideradas incumbências da União, EXCETO:
a) Baixar normas gerais sobre cursos de graduação e pós-graduação.
b) Elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração exclusiva com os estados.
c) Autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino.
d) Estabelecer, em colaboração com os estados, o Distrito Federal e os municípios, diretrizes e procedimentos para identificação, cadastramento e atendimento, na educação básica e na educação superior, de alunos com altas habilidades ou superdotação.

4. Segundo o § 1º do Art. 54, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, as universidades públicas poderão
a) ofertar, em suas dependências, todos os níveis de ensino, desde que aprovados no estatuto da instituição.
b) liberar os professores da atividade docente para que exerçam exclusivamente atividades de pesquisa, desde que respeitada a regra do desconto salarial.
c) assegurar, anualmente, a partir das receitas próprias geradas pela prestação de serviços, recursos suficientes para manutenção e desenvolvimento de suas atividades.
d) propor o seu quadro de pessoal docente, técnico e administrativo, assim como um plano de cargos e salários, atendidas as normas gerais pertinentes e os recursos disponíveis.
e) realizar modificações estatutárias, desde que respeitado o princípio democrático e assegurando que docentes ocupem trinta por cento das vagas do colegiado deliberativo.
Você errou! Resposta: dResponder

5.Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, o acesso à educação básica obrigatória é direito:
a) público objetivo.
b) privado.
c) institucional.
d) público subjetivo.
e) universal.

6.Para a valorização dos profissionais da educação, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN – Lei nº 9.394/1996) assinala uma série de requisitos. Esses requisitos referem-se
a) à consideração prioritária para a experiência profissional em qualquer nível ou modalidade de ensino e piso salarial diferenciado, baseado, excepcionalmente, na experiência técnica.
b) às condições adequadas de trabalho e ao estabelecimento de cotas para docentes provenientes de segmentos sociais integrantes de minorias étnicas.
c) à excepcionalidade para contratação temporária por meio de indicação e seleção diferenciada fundamentada na meritocracia.
d) ao ingresso exclusivo por concurso público, aperfeiçoamento contínuo, condições de trabalho, piso salarial, progressão funcional baseada na titulação e na avaliação do desempenho.

7. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN – Lei nº 9.394/1996) define que a estrutura da educação escolar brasileira compõe-se de níveis e modalidades de ensino. A composição correta dos níveis escolares é:
a) Educação fundamental, educação tecnológica, educação de jovens e adultos e educação básica.
b) Educação básica e educação superior.
c) Educação infantil, ensino médio, educação profissional e educação básica.
d) Ensino fundamental, educação profissional, educação superior e educação do campo.

8. A Medida Provisória nº 746, de 22 de setembro de 2016, que altera alguns artigos e parágrafos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, criou uma grande polêmica entre os profissionais da Educação.
A mudança proposta que apresentou mais controvérsias foi quanto à:
a) flexibilidade do calendário escolar que deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino.
b) obrigatoriedade da exibição de filmes de produção nacional por, no mínimo, 2 (duas) horas mensais, integrada à proposta pedagógica da escola.
c) inclusão do Ensino Religioso, de matrícula facultativa, nas escolas públicas de Ensino Fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo.
d) restrição do ensino da Arte e da Educação Física à Educação Infantil e ao Ensino Fundamental, tornando-as facultativas no Ensino Médio.
e) possibilidade não só de reprovação, mas também de avanço dos alunos nos cursos e nas séries, mediante verificação do aprendizado.

9. No que concerne aos níveis e modalidades de educação e ensino, previstos na Lei nº 9394/96, pode-se afirmar que:
a) A educação básica é formada pela educação infantil e pelo ensino fundamental.
b) A educação escolar compõe-se de educação básica, média e superior.
c) A escola poderá reclassificar os alunos tendo como base as normas curriculares gerais.
d) A educação básica tem a finalidade de desenvolver o educando para o exercício da cidadania, sendo a educação média e média técnica meios para progressão no trabalho e em estudos posteriores.
e) O calendário escolar do ensino básico deve ser obedecido em todo o território nacional, com a previsão de dois ciclos de férias escolares, em julho e em janeiro.

10. Acerca das diretrizes previstas no Plano Nacional de Educação está incorreto:
a) Erradicação do analfabetismo.
b) Universalização do atendimento escolar.
c) Melhoria da qualidade da educação.
d) Formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos conhecimentos de linguagens e matemática.
e) Valorização dos(as) profissionais da educação.

GABARITO
1.C
2.B
3.B
4.D
5.D
6.D
7.B
8.D
9.C
10.D

 

Apostila SIMULADOS de Lei de Diretrizes e Bases da Educação para BAIXAR

Posted on by Luiz Carlos M.

Acredito que todo Concurso para professor  terá como tópico no edital a Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Aconteceram muitas mudanças e deve-se tomar cuidado com elas. Para colegas professores que estão procurando na internet:

Simulados de LDB para baixar grátis; simulados de LDB atualizada; simulado de lei de diretrizes e bases da educação 2017; questões de LDB para concurso e outros.

Bom, abaixo está uma apostila com simulados contendo várias questões para concurso de professor.

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Simulado Questões da LDB de 2017

Posted on by Luiz Carlos M.

Esse simulado são questões da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB. Assim, são questões atualizadas da ldb 2017. Neste ano houve várias mudanças na LDB e os colegas professores que irão fazer concurso devem ter cuidado para não estudar por materiais desatualizados. Resolver questões e fazer simulados sobre LDB será a melhor maneira aprender e verificar o quanto precisa estudar para obter sucesso no seu concurso. O simulado está abaixo para que possa BAIXAR.

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1. Sobre os desdobramentos da LDB 9.394/96, é correto afirmar:
a)Em 1996 foi criado o sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), voltado para o desenvolvimento da modalidade educação a distância.
b)A Lei nº 10.861, de 14/04/2004, criou o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) e estabeleceu o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE).
c)O Programa Universidade para Todos (Prouni) foi instituído pelo decreto nº 5.773, de 09/05/2006, com vistas a assegurar o direito de acesso à universidade pública a todos que o desejassem.
d)O Programa de Apoio aos Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni) dispôs sobre a regulação, supervisão e avaliação de instituições de educação superior e cursos superiores.
e)O FUNDEF, fundo de financiamento da educação, foi criado em 2006 e abrange todas as etapas educacionais.

2.De acordo com a LDB 9.394/96, é correto afirmar:
a)Os percentuais mínimos de gastos da receita de impostos com a educação para cada ente federado são: União 18%; Estados e Distrito Federal 20% e municípios 25%.
b)As instituições de educação superior constituídas como universidade integrar-se-ão, também, na sua condição de instituições de pesquisa, ao Sistema Nacional de Ciência e Tecnologia, nos termos da legislação específica.
c)É dever do estado ofertar educação obrigatória e gratuita dos 0 aos 17 anos.
d)Uma das finalidades do ensino médio é a preparação para a entrada no ensino superior, com foco nos exames de seleção utilizados pelas universidades.
e)50% do corpo docente deve ter, pelo menos, mestrado ou doutorado e trabalhar em regime de tempo integral.

3. A questão educacional se tornou um problema para a realidade brasileira apenas no processo de industrialização nos anos de 1920, quase um século atrás. Foram diferentes movimentos sociais que reivindicavam a ampliação do atendimento escolar, isso desencadeou, até os dias de hoje, algumas reformas. Assinale a alternativa CORRETA:
a)Em 1932 um grupo de educadores lançou um manifesto conhecido como Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, foi considerado a primeira tentativa de elaboração de um plano de educação para o Brasil.
b)A Constituição Federal de 1934 incorporou todo o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, estabelecendo como principal função do Conselho Nacional de Educação a criação do Plano Nacional de Educação.
c)O Primeiro Plano Educacional de Educação ocorreu em 1975, e teve suas orientações a partir da LDB de 1961.
d)Foi no Governo de Fernando Henrique Cardoso que a LDB n. 9394/96, que está em voga até hoje, foi promulgada.
e)Apesar da nova LDB trazer em seu Art. 9 que a União é responsável pela elaboração do Plano Nacional de Educação, esse foi elaborado pela Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisas em Educação (Anped).

4.Quanto às normas da educação superior, previstas na Lei 9.394/1996 (LDB), assinale a alternativa INCORRETA.
a)A educação superior será ministrada em instituições de ensino superior, públicas ou privadas, com variados graus de abrangência ou especialização.
b)A autorização e o reconhecimento de cursos, bem como o credenciamento de instituições de educação de nível médio e superior terão prazos ilimitados.
c)Na educação superior, o ano letivo regular, independente do ano civil, tem, no mínimo, duzentos dias de trabalho acadêmico efetivo, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
d)As instituições informarão aos interessados, antes de cada período letivo, os programas dos cursos e demais componentes curriculares, sua duração, requisitos, qualificação dos professores, recursos disponíveis e critérios de avaliação, obrigando-se a cumprir as respectivas condições, assim como publicar as respectivas informações nos termos da lei.

5. Assinale a alternativa INCORRETA. Nos termos da Lei 9.394/1996 (LDB), são cursos e programas abrangidos pela educação superior:
a)os cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino, desde que tenham concluído uma graduação do ensino superior em instituição credenciada pelo MEC.
b)de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo.
c)de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino.
d)de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino.

6.Quanto à previsão normativa contida na Lei n° 9.394/1996 (LDB) sobre os diplomas de cursos superiores, assinale a alternativa INCORRETA.
a)Os diplomas de cursos superiores reconhecidos, quando registrados, terão validade nacional como prova da formação recebida por seu titular.
b)Os diplomas expedidos pelas universidades serão por elas próprias registrados, e aqueles conferidos por instituições não-universitárias serão registrados em universidades indicadas pelo Conselho Nacional de Educação.
c)Os diplomas de graduação expedidos por universidades estrangeiras serão revalidados por universidades públicas que tenham curso do mesmo nível e área ou equivalente, respeitando-se os acordos internacionais de reciprocidade ou equiparação.
d)Os diplomas de Mestrado e de Doutorado, expedidos por universidades estrangeiras, só poderão ser reconhecidos por universidades que possuam cursos de graduação reconhecidos e avaliados, com área do conhecimento equivalente.

7.Assinale a alternativa que corresponde a mudanças que a Lei 10.639/2003 trouxe à LDB 9.394/96.
a)Torna obrigatório, no ensino fundamental e médio, da rede pública e privada, o ensino da história e da cultura afro-brasileira e institui o dia nacional da consciência negra.
b)Torna obrigatória a matrícula das crianças com 6 anos de idade no ensino fundamental e amplia o ensino fundamental para nove anos.
c)Torna obrigatória a educação de 4 a 17 anos e estipula que a alfabetização das crianças deve ocorrer até o terceiro ano no ensino fundamental.
d)Inclui a educação infantil na educação básica e reconhece que o profissional que atua nessa etapa é professor.
e)Institui a modalidade educação especial e torna obrigatório o atendimento especializado na escola regular para atender às peculiaridades da clientela de educação especial.

8. Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, o acesso à educação básica obrigatória é direito:
a) público objetivo.
b) privado.
c) institucional.
d) público subjetivo.
e) universal.

1.B
2.B
3.A
4.B
5.A
6.D
7.A
8.D

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Simulado Cipriano Luckesi

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1.Assinale a alternativa que corretamente caracteriza exames e avaliações, conforme Cipriano Luckesi.
a) Exames são arbitrários, classificatórios, tomam o erro como castigo.
b) Exames são arbitrários, classificatórios, diagnósticos, reflexivos.
c) Avaliações são arbitrárias, diagnósticas, tomam o erro como virtude.
d) Avaliações são investigativas, de acolhimento, de segregação.

2. Quanto à avaliação da aprendizagem escolar, segundo Luckesi, C., só é INCORRETO afirmar que
a) meio de classificar os alunos em aprovados, reprovados e colocá-los sob a suspeita de apresentação de distúrbios e/ou dificuldade de aprendizagem.
b) um ato dinâmico que precisa ter como objetivo final uma tomada de decisão que vise direcionar o aprendizado para o pleno desenvolvimento do educando.
c) um processo de verificação da construção do conhecimento para ajudar a superar obstáculos.
d) uma prática que deve ser capaz de ir além de avaliar a aprendizagem, mas entender o valor individual de cada um, propiciando o seu crescimento como indivíduo e como integrante da sociedade.
3. Em conformidade com o pensamento de Cipriano Carlos Luckesi, avaliar a aprendizagem discente é o processo que:
a) se destina ao diagnóstico e à inclusão e melhoria do ciclo de vida dos discentes. É por si um ato amoroso. O educador deve ir até onde o educando está em suas dificuldades a fim de caminhar com ele rumo a uma solução possível.
b) sugere assumir uma didática que não direcione o processo, uma vez que aprender é uma experiência de cada aluno e por ele deve ser dirigido para que a avaliação supere o caráter seletivo, excludente e meramente classificatório.
c) implica o atendimento a um ensino individualizado, monitoral, com a indicação de espaços e materiais específicos e bem definidos a priori pelo docente, entendendo esse direcionamento como um ato amoroso por excelência.
d) se destina a punir os instrumentos de coleta de dados devem ser utilizados como recursos de controle docente, de disciplinamento. Eles nos permitem constatar desempenhos dos educandos e, consequentemente orientá-los, assim, é fácil praticarmos uma avaliação inclusiva numa realidade social como a nossa excludente e seletiva.

4. Segundo Vera Maria Candau (1999, p. 153), Luckesi define avaliação como “Um juízo de valor sobre dados relevantes, objetivando uma tomada de decisão”.O que conclui Luckesi com essa afirmativa?
a) A avaliação tem como objetivo principal medir o conhecimento do aluno.
b) Em geral, os professores não apresentam um claro entendimento sobre o que seja avaliação.
c) Aavaliação deve ser considerada um fato comum por fazer parte do dia a dia dos indivíduos.
d) Basta aplicar uma avaliação para se ter um perfil do processo de aprendizagem.
e) Avaliar é uma mera formalidade do sistema.

5. Segundo Cipriano Luckesi, hoje no Brasil, em nossas escolas, convivem diversas tendências pedagógicas. De alguma forma elas refletem as nossas escolhas, ou seja, as escolas que queremos. Na concepção de Luckesi, a escola que queremos é:
a) aquela onde os educadores estão profundamente interessados na educação de seus alunos
b) a escola onde os conteúdos valorizados socialmente sejam ensinados
c) aquela que pratique uma educação neutra, não ideológica
d) a escola que consiga adequar os alunos a um padrão social
e) a escola que consiga preparar os alunos para o mercado de trabalho

6. Para Cipriano Carlos Luckesi (2000), a avaliação é um ato amoroso e dialógico que envolve sujeitos e, como tal, a primeira fase do processo de avaliação começa com
a) o acolhimento do sujeito avaliado.
b) a qualificação dos conhecimentos prévios.
c) o julgamento das aprendizagens avaliadas.
d) o diagnóstico do perfil do sujeito.

7. Luckesi (2007) define aval iação como um julgamento qualitativo sobre o processo de ensino-aprendizagem. Esse julgamento deve existir para:
a) medir as informações que o aluno foi capaz de reter
b) decidir o grau de dificuldade de testes e provas.
c) auxiliar o professor na tomada de decisão quanto ao seu trabalho.
d) atribuir notas aos alunos
e) revelar o nível de aprovação/reprovação de uma escola.

8.Luckesi (2005) aborda a avaliação da aprendizagem em duas perspectivas: “Avaliar ou Examinar”. Entre as alternativas abaixo, a prática de AVALIAR relaciona-se com:
a) A função diagnóstica configura-se como um momento dialético do “senso” de estágio em que se está e de sua distância do ponto a ser atingido.
b) O uso da avaliação da aprendizagem que ocorre como disciplinamento social dos alunos.
c) Os pais das crianças e dos jovens que, geralmente, estão na expectativa das notas dos seus filhos.
d) O sistema de ensino que acompanha o desempenho da educação através de gráficos estatísticos com resultados quantitativos dos alunos.
e) A função classificatória constitui-se num instrumento estático e frenador do processo de crescimento dos alunos.

9. Segundo Luckesi, para que uma avaliação cumpra sua função diagnóstica, deve ser executada com um certo rigor técnico, o que implica algumas exigências. Para serem adequados, estes instrumentos devem, EXCETO:
a) Medir resultados de aprendizagem claramente definidos e com harmonia com os objetivos institucionais.
b) Ser construídos tão fidedignos quanto possível e, em consequência, ser interpretados com cautela.
c) Ser utilizados para melhorar a aprendizagem do aluno e do sistema de ensino.
d) Ser destinados exclusivamente a uma atribuição de notas e conceitos aos alunos, visando classificar o educando num certo estágio de desenvolvimento.
e) Ser planejados para se ajustar aos usos particulares a serem feitos dos resultados.

10. Luckesi (2011) afirma que o exercício pedagógico escolar está estruturado em uma pedagogia do exame mais do que em uma pedagogia de ensino/aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta uma prática voltada para a pedagogia do ensino/aprendizagem.
a) Os alunos estão com a atenção centrada na promoção e, por isso, procuram saber as normas e os modos pelos quais as notas são obtidas.
b) Os professores utilizam as provas como instrumentos de ameaça, alegando ser um elemento motivador da aprendizagem.
c) Os pais, em geral, ficam na expectativa das notas de seus filhos, isto é, o importante é que tenham nota para serem aprovados.
d) A avaliação é vista como um diagnóstico da qualidade dos resultados implicando, caso não tenha sido satisfatório, a retomada do curso da ação.
e) O ensino centra-se no treinamento para resolver questões, tendo em vista a preparação para a prova.

1.A
2.A
3.A
4.B
5.A
6.A
7.C
8.A
9.D
10.D

Apostila 1 – Simulados Conhecimentos Pedagógicos

Posted on by Luiz Carlos M.

Para professores que pretendem fazer concurso, essa apostila traz mais de 100 questões em simulados de conhecimentos pedagógicos. Qualquer pessoa que pretende passar me concurso deve resolver o maior número de questões para ficar seguro no dia da prova, verificar seus conhecimentos e corrigir possíveis erros em conteúdos do edital.  A apostila de Concurso pedagogia está abaixo para baixar e fazer o download:

 

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Um bom material que sugiro para estudos de seu concurso está no link abaixo: http://questoesconcursopedagogia.com.br/mais1200questoes/

 

Se é importante no dia a dia. Imagine para o Concurso! (ECA comentado- Parte 2)

Posted on by Luiz Carlos M.

O Estatuto da Criança e Adolescente é muito importante para o profissão do professor. O conhecimento do mesmo poderá ajudar em muitas dúvidas de como agir dentro de sala aula em situações imprevistas. Por essa razão a importância também de se estudar para concursos. Abaixo coloco para baixar a segunda parte do Estatuto da Criança e Adolescente Comentado para que possa se preparar em seu concurso. E conseguir responder questões em seus simulados do ECA.

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Conheça o material de Conhecimentos Pedagógicos mais utilizado pelos professores: Acesse: http://questoesconcursopedagogia.com.br/mais1200questoes/

Vou estudar Antecipado. Preciso estudar o ECA?

Posted on by Luiz Carlos M.

Olá. Tudo bem? O Estatuto da Criança e Adolescente não é em todo Edital de concurso para professor que é cobrado. Porém, para quem gosta de estudar antecipado e ficar preparado para qualquer conteúdo é interessante estudar e resolver questões sobre o ECA. Abaixo coloco para baixar a primeira parte do Estatuto da Criança e Adolescente Comentado para que possa se preparar em seu concurso. 

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Conheça o material de Conhecimentos Pedagógicos mais utilizado pelos professores: Acesse: http://questoesconcursopedagogia.com.br/mais1200questoes/