Categoria: Conhecimentos Pedagógicos

Baixe GRÁTIS o pdf do Simulado: Avaliação Pedagógica e Aprendizagem em Sala de Aula e se prepare para concursos de professores. Aperfeiçoe seus conhecimentos pedagógicos!

Procurando se preparar para concursos na área da educação? Conheça nosso simulado em PDF destinado para quem irá fazer concursos de pedagogos, professores de educação infantil, professores de séries iniciais, professores de séries finais, professores de ensino médio, professores de ensino superior, diretores escolares, coordenadores pedagógicos e educadores em geral. Este simulado aborda temas relevantes como avaliação educacional, fluxo escolar, capacitação, avaliação de programas educacionais, ideb e muito mais. Desenvolvido com perguntas estilo concurso, nosso simulado vai te ajudar a se preparar da melhor maneira possível. Baixe agora seu simulado em PDF e se prepare para conquistar sua vaga na área da educação!

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Se preparar para concursos ou seleções de professores pode ser um desafio, porém é fundamental para aqueles que almejam progredir na área educacional. Os simulados se destacam como uma ferramenta eficaz para avaliar seus conhecimentos e detectar quais áreas necessitam de aprimoramento. Por isso, disponibilizamos um conjunto com uma grande quantidade de questões de conhecimentos pedagógicos para te ajudar nesse processo de preparação.
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MILHARES DE QUESTÕES PARA CONCURSOS DE PROFESSORES

Algumas questões do PDF sobre Avaliação

QUESTÃO 01 – UFMT

Sobre a avaliação da aprendizagem, analise as afirmativas…

QUESTÃO 02 – UFMT

A respeito da avaliação institucional, analise as afirmativas…

QUESTÃO 03 – IVIN

Uma coisa é certa: avaliar não se confunde com examinar…

QUESTÃO 04 – FGV

A avaliação de uma ação de capacitação é realizada…

QUESTÃO 05 – FGV

Assinala o fluxo escolar e as médias de desempenho…

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Baixe GRÁTIS o pdf do Simulado Avaliação Pedagógica e Ensino-Aprendizagem para concursos de professor. Aprimore seus conhecimentos pedagógicos agora!

Enfrentar um concurso público exige uma preparação robusta e detalhada, principalmente quando se trata da área da Educação. Pensando nisso, disponibilizamos um simulado em PDF com questões específicas para quem está se preparando para concursos de pedagogos, professores de diferentes níveis de ensino, diretores escolares, coordenadores pedagógicos e educadores em geral. No simulado, abordamos temas como avaliação educacional, mediação semiótica, práticas avaliativas, entre outros. Cada questão traz uma reflexão aprofundada sobre os assuntos abordados, possibilitando que o candidato se prepare de forma adequada para enfrentar as provas com mais confiança. Baixe já o simulado e potencialize seus estudos!

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Algumas questões do PDF sobre AvaliaçãoPedagógica.

QUESTÃO 01 – ACAFE

Avalie os excertos abaixo:
Excerto I.A avaliação, restringindo-se ao julgamento sobre sucessos ou fracassos do aluno, é compreendida como um conjunto de atuações que tem a função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica.
Excerto II.A avaliação das aprendizagens só pode acontecer se forem relacionadas com as oportunidades oferecidas, ou ainda, analisando a adequação das situações didáticas propostas aos conhecimentos prévios dos alunos e aos desafios que estão em condições de enfrentar.

QUESTÃO 03 – SELECON

Em seu livro Avaliação: mito & desafio, Jussara Hoffmann expõe a dicotomia existente entre educação e avaliação. Ela se revela, segundo a autora, quando, por exemplo, um professor de educação infantil ou dos anos iniciais do ensino fundamental, em seu cotidiano, acompanha o desenvolvimento dos alunos a partir de um relacionamento afetivo e busca compreender suas dificuldades, mas enfrenta, no entanto, ao final de um semestre ou bimestre, “a tarefa de transformar suas observações (significativas e consistentes) em registros anacrônicos, sob a forma de conceitos classificatórios ou listagens de comportamentos estanques”. Essa dicotomia é danosa, pois descaracteriza o significado básico da avaliação que é a:

QUESTÃO 08 – FUNDATEC

Esta avaliação tem como base o modelo construtivista no qual a aprendizagem se dá na construção do conhecimento do estudante, na ação e na reflexão sobre a realidade. Nesse processo, o professor é uma peça importante na medida em que atua como mediador e utiliza a avaliação como reguladora das aprendizagens dos alunos, considerando não apenas os acertos, mas também os erros como expressão do que foi e do que ainda precisa ser aprendido pelo estudante.

QUESTÃO 09 – AVANÇASP

Dentro do contexto da avaliação educacional, de acordo com Cappelletti, são verdadeiras as asserções, exceto:

QUESTÃO 10 – UFMT

A educação escolar tem a tarefa de promover a apropriação de saberes, procedimentos, atitudes e valores por parte dos alunos, pela ação mediadora dos professores e pela organização e gestão da escola. A principal função social e pedagógica da escola é a de assegurar o desenvolvimento das capacidades cognitivas, operativas, sociais e morais pelo seu empenho na dinamização do currículo, no desenvolvimento dos processos do pensar, na formação da cidadania participativa e na formação ética. Para isso, faz-se necessário superar as formas conservadoras de organização e gestão, adotando formas alternativas, criativas, de modo que aos objetivos sociais e políticos da escola correspondam estratégias compatíveis e eficazes de organização e gestão.

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As bancas de concursos consideram assuntos educacionais relevantes para os profissionais da área. O simulado em PDF prepara aqueles que desejam realizar concursos para pedagogos, professores de diferentes níveis, diretores escolares, coordenadores pedagógicos e educadores de modo geral. Dentre os temas abordados, destaca-se a avaliação mediadora na educação, com foco no acompanhamento, observação e contato direto entre alunos e professores. A questão crítica apontada refere-se à falta de clareza nas abordagens avaliativas tradicionais, destacando a importância do processo contínuo de avaliação e acompanhamento. Com questões sobre avaliação por rubrica, a BNCC, competências na educação básica e a importância da avaliação da aprendizagem, o simulado oferece um abrangente panorama sobre os desafios e práticas da avaliação educacional.

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Preparar-se para provas de concursos ou processos seletivos na área de educação pode ser uma tarefa desafiadora, porém fundamental para aqueles que almejam progredir em suas carreiras profissionais. Os simulados são uma ótima maneira de avaliar seus conhecimentos e identificar quais temas precisam de mais atenção. Pensando nisso, disponibilizamos um conjunto com milhares de perguntas sobre conhecimentos pedagógicos para te ajudar nessa etapa de preparação.

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Algumas questões do PDF sobre avaliação

QUESTÃO 01 – CEBRASPE (CESPE)

Texto 9A3
Como defende Hoffmann, a avaliação mediadora consiste no acompanhamento permanente, na observação, no contato direto entre alunos e professores e na real preocupação em mudar a forma de funcionamento das engrenagens da educação. Porém, a interpretação errônea que se tem desse tipo de avaliação a torna descartável logo que citada ou trazida à tona em reuniões, encontros, formações e outros tipos de eventos acadêmicos ou institucionais. O argumento utilizado pelos professores que estão presos às suas práticas conservadoras e positivistas se volta para a superlotação das salas de aula brasileiras, o que supostamente tornaria impossível conhecer cada um dos discentes mais profundamente e mediá-los individualmente durante cada encontro. Internet: <https://editorarealize.com.br> (com adaptações).

A principal crítica feita no texto 9A3 à abordagem tradicional de avaliação nas escolas diz respeito à
a) falta de clareza nas propostas e nos princípios que guiam as ações docentes.

QUESTÃO 02 – CEBRASPE (CESPE)

Com base no texto 9A3, é correto afirmar que a essência da avaliação mediadora é
e) o contato direto entre alunos e professores, junto do acompanhamento contínuo e da observação.

QUESTÃO 04 – VUNESP

Em seu livro Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade, Jussara Hoffmann estabelece relações entre o sentido atribuído à avaliação na escola e o sentido da avaliação em nossa vida. Para a autora, em uma perspectiva mediadora, a avaliação na escola deve
a) aproximar-se da avaliação presente no nosso dia a dia, já que ambas estão ligadas e envolvem recomeçar, fazer tentativas.

QUESTÃO 05 – VUNESP

No contexto da avaliação mediadora, Hoffmann defende que o acompanhamento deve ser entendido como
c) favorecimento do desenvolvimento do aluno no processo de construção de conhecimento.

QUESTÃO 06 – VUNESP

No contexto da avaliação mediadora, Hoffmann entende o diálogo a partir
c) da relação epistemológica do professor com o aluno sobre o objeto de conhecimento.

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Algumas questões do PDF sobre Avaliação.

QUESTÃO 01 – CETREDE

Marque as afirmações com (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS, tendo como referência os instrumentos de avaliação contínua e formativa. Os principais instrumentos e procedimentos que o professor dispõe para empregar, com o objetivo de alcançar uma autêntica avaliação da aprendizagem como processo contínuo e formativo.

QUESTÃO 02 – CETREDE

Um professor de Ensino Médio, ao planejar a avaliação de seus alunos em uma disciplina de Ciências Sociais, decide inovar na abordagem. Ele propõe uma combinação de métodos que inclui avaliações formativas e somativas, buscando alinhar as atividades avaliativas com as metas de aprendizagem do curso. Além disso, ele pretende utilizar diferentes instrumentos para aferir não apenas o conhecimento factual, mas também habilidades analíticas, críticas e a capacidade de aplicação prática dos conceitos aprendidos. Qual das seguintes abordagens avaliativas é mais coerente com os objetivos estabelecidos pelo professor?

QUESTÃO 03 – CETREDE

Assinale as afirmações com (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS, com relação à Avaliação Formativa. Avaliação da aprendizagem, como processo contínuo e formativo, indica como os alunos estão aprendendo em relação aos objetivos traçados, envolve habilidades, competências, procedimentos e atividades de ensino. Desta forma, a Avaliação Formativa, tem como função,

QUESTÃO 07 – VUNESP

A avaliação é parte integrante do ensino e da aprendizagem na Educação Infantil e pode ser realizada em diferentes momentos e ter diversas finalidades. Conforme Bassedas, Huguet e Solé (1999), a avaliação formativa

QUESTÃO 10 – FGV

A avaliação tem sido considerada um processo bem mais complexo do que apenas atribuir notas a partir de um teste ou uma prova ou pontuar erros e acertos dos estudantes. Ela é vista tanto como instrumento que acompanha a construção do conhecimento, como meio para orientar e direcionar os processos de ensino. Dessa forma, a avaliação assume diferentes funções:

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Algumas questões do PDF sobre Avaliação

QUESTÃO 1 – AVANÇASP/2024

Bastos (2005) faz algumas reflexões sobre o construtivismo no ensino de Ciências, trazendo à tona a vertente desse ensino a partir da pluralidade cultural. Dentro dessas análises, o referido autor destaca algumas obras, elencando seus aspectos principais. Nesse sentido, acerca dos autores construtivistas abordados por Bastos, qual trabalha o construtivismo por meio da “construção do homem novo, livre, consciente de sua historicidade, construção do saber e da cultura como expressões dos anseios e expectativas das camadas populares”?

QUESTÃO 2 -AVANÇASP/2024

Sobre a Etnomatemática é correto afirmar que:

QUESTÃO 3 – UNIVIDA/2024

O objetivo fundamental da alfabetização e letramento numa perspectiva sociointeracionista é ajudar a preparar o aluno para administrar a informação e não simplesmente acumular dados e informações com a mediação pelo professor. Com relação às práticas pedagógicas nessa perspectiva, leia as afirmações abaixo:

QUESTÃO 4 – UNIVIDA/2024

Sobre a Psicopedagogia:

QUESTÃO 5 – IGEDUC/2024

A literatura barroca no Brasil teve início no ano de 1601 e se estendeu até a segunda metade do século XVIII. Ela foi marcada pelas características da Literatura catequética, nas quais os poemas e peças teatrais visavam à catequização dos povos indígenas brasileiros.

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Algumas questões do PDF sobre Avaliação Pedagógica.

QUESTÃO 3 – Instituto AOCP

Uma escola de ensino técnico profissionalizante no interior do estado busca preparar seus alunos para atuar no mundo do trabalho de forma competente. Sua matriz curricular se constitui em formação geral e técnica, com disciplinas específicas para cada curso e componentes curriculares direcionados para a vida pessoal e profissional. No que se refere à avaliação da aprendizagem escolar, a instituição solicita três tipos de avaliação:

1. para averiguar conhecimentos prévios dos estudantes;
2. prática cotidiana;
3. para reconhecer socialmente um aprendizado.

A partir dos elementos apresentados, é correto classificar a avaliação da aprendizagem, respectivamente, como:
a) Recuperação Paralela; Consolidação de Conhecimento; Condição de Aprendizagem.
b) Cooperativa; Protagonista; Somativa.
c) Diagnóstica; Formativa; Somativa.
d) Formal; Informal; de Base.
e) Independente; Integrada; de Base.

QUESTÃO 5 – FUNDATEC

Assinale a alternativa que identifica os três conceitos que, segundo Moretto (2014), são determinantes na orientação tanto para o planejamento como para a práxis do professor.
a) Educar – cuidar – atribuir valor.
b) Ensinar – sistematizar – aplicar conceitos.
c) Transmitir conteúdos – conceituar – vivenciar.
d) Relacionar – racionalizar – sistematizar conceitos.
e) Aprender – ensinar – avaliar a aprendizagem.

QUESTÃO 7 – IGEDUC

A avaliação da aprendizagem é uma ferramenta utilizada para acompanhar o progresso dos alunos ao longo do processo de ensino-aprendizagem, permitindo verificar o desenvolvimento individual de cada estudante na sala de aula.
( ) CERTO
( ) ERRADO

QUESTÃO 8 – FUNDATEC

A avaliação diagnóstica é um instrumento utilizado no início do ano letivo para verificar o conhecimento prévio dos alunos sobre determinado conteúdo.

Sobre essa afirmação, assinale a alternativa correta.
a) É falsa, pois a avaliação diagnóstica serve apenas para classificar os alunos em diferentes níveis de conhecimento.
b) É verdadeira, pois a avaliação diagnóstica permite ao professor identificar os conhecimentos prévios dos alunos e, a partir disso, planejar suas aulas de forma mais eficaz.
c) É verdadeira, mas a avaliação diagnóstica só pode ser realizada no início do ano letivo.
d) É falsa, pois a avaliação diagnóstica não é um instrumento confiável para avaliar o conhecimento dos alunos.

QUESTÃO 9 – FUNDATEC

A avaliação _______________ se distingue ainda da avaliação de diagnóstico por uma conotação menos patológica, não considerando o aluno como um caso a tratar. Considera os erros como normais e característicos de um determinado nível de desenvolvimento na aprendizagem.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
a) tradicional
b) formativa
c) de larga escala
d) normativa
e) institucional

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Simulados como este são fundamentais para quem deseja se preparar para concursos públicos na área da educação. Com questões que abordam desde concepções de avaliação educacional até avaliações específicas sobre língua inglesa, esses testes ajudam a testar o conhecimento teórico e prático dos candidatos. Este simulado, em formato PDF, é voltado para profissionais como pedagogos, professores de diferentes níveis de ensino, diretores escolares, coordenadores pedagógicos e educadores em geral. Com questões do Instituto Verbena, CEBRASPE e FUNDATEC, o simulado traz uma abordagem completa sobre avaliação educacional, auxiliando os candidatos a se prepararem da melhor forma possível para os concursos que almejam.

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**Questão 1 – AVANÇASP/2024**
Bastos (2005) faz algumas reflexões sobre o construtivismo no ensino de Ciências, trazendo à tona a vertente desse ensino a partir da pluralidade cultural. Dentro dessas análises, o referido autor destaca algumas obras, elencando seus aspectos principais. Nesse sentido, acerca dos autores construtivistas abordados por Bastos, qual trabalha o construtivismo por meio da “construção do homem novo, livre, consciente de sua historicidade, construção do saber e da cultura como expressões dos anseios e expectativas das camadas populares”?
a) Carl Rogers.
b) Piaget.
c) Vygotsky.
d) Paulo Freire.
e) Wallon.

**Questão 2 -AVANÇASP/2024**
Sobre a Etnomatemática é correto afirmar que:
a) Baseia-se no estilo euclidiano, iniciado ao redor do Mediterrâneo e consolidado pelos gregos.
b) É um programa que extrapola os limites da matemática e considera o sistema complexo de comportamento e conhecimento humano.
c) Busca estudar como culturas indígenas e não-europeias desenvolvem o saber matemático.
d) Busca entender como diferentes grupos étnicos percebem o mesmo conceito matemático, tomando como base a Matemática Acadêmica.
e) Ignora o rigor matemático e prioriza sempre o conhecimento empírico.

**Questão 5 – IGEDUC/2024**
A literatura barroca no Brasil teve início no ano de 1601 e se estendeu até a segunda metade do século XVIII. Ela foi marcada pelas características da Literatura catequética, nas quais os poemas e peças teatrais visavam à catequização dos povos indígenas brasileiros.
( ) CERTO
( ) ERRADO

**Questão 7 – FUNDATEC/2024**
Considerando a perspectiva inclusiva da educação de pessoas com surdez, qual das seguintes alternativas descreve corretamente o conceito de bilinguismo?
a) Destaca a obrigatoriedade de o aluno utilizar apenas uma das línguas, seja Libras ou LínguaPortuguesa, excluindo a liberdade de escolha linguística.
b) Enfatiza que os alunos com surdez devem se expressar apenas na Língua Portuguesa, desconsiderando a importância da Libras em sua comunicação e desenvolvimento.
c) Destaca a liberdade do aluno para se expressar em qualquer língua, seja em Libras ou em Língua Portuguesa, e participar ativamente de um ambiente escolar inclusivo que desafie seu pensamento e exercite suas habilidades perceptivo-cognitivas e sociais.
d) Enfatiza que os alunos com surdez devem utilizar exclusivamente a Língua Portuguesa, limitando sua participação em um ambiente escolar inclusivo e diversificado.
e) Prioriza o uso exclusivo da Libras como meio de comunicação e educação para os alunos com surdez, excluindo a Língua Portuguesa de seu desenvolvimento linguístico e educacional.

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– Conhecimentos Pedagógicos – Preparatório
– Educação Física – Concursos e Seleções
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Baixe grátis o Simulado: Avaliação Pedagógica e Práticas Educacionais em PDF e prepare-se para concursos de professores. Adquira conhecimentos pedagógicos!

Procurando por simulados de concursos para pedagogos, professores de diversas áreas e educadores em geral? Então você está no lugar certo! Neste blog, você encontrará um simulado com questões sobre avaliação da aprendizagem, um assunto essencial para todos os profissionais da educação. Os temas abordados vão desde a importância da avaliação até os diferentes métodos e técnicas utilizados nesse processo. Esse simulado, em formato PDF, é ideal para quem está se preparando para concursos de pedagogos, professores de diversas áreas, diretores escolares, coordenadores pedagógicos e educadores em geral. Baixe agora mesmo e teste seus conhecimentos!

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Preparar-se para concursos ou seleções de professores pode ser um desafio, porém é fundamental para aqueles que almejam progredir na carreira educacional. Os simulados são uma ferramenta eficaz para avaliar seus conhecimentos e detectar pontos que necessitam de aprimoramento. Com o intuito de auxiliar nessa caminhada de preparação, disponibilizamos um conjunto com milhares de questões de conhecimentos pedagógicos.
Clique no link abaixo e dê uma olhada no nosso material!

MILHARES DE QUESTÕES PARA CONCURSOS DE PROFESSORES

Algumas questões do PDF sobre Avaliação.

QUESTÃO 1 – AVANÇASP/2024

Bastos (2005) faz algumas reflexões sobre o construtivismo no ensino de Ciências, trazendo à tona a vertente desse ensino a partir da pluralidade cultural. Dentro dessas análises, o referido autor destaca algumas obras, elencando seus aspectos principais. Nesse sentido, acerca dos autores construtivistas abordados por Bastos, qual trabalha o construtivismo por meio da “construção do homem novo, livre, consciente de sua historicidade, construção do saber e da cultura como expressões dos anseios e expectativas das camadas populares”?
a) Carl Rogers.
b) Piaget.
c) Vygotsky.
d) Paulo Freire.
e) Wallon.

QUESTÃO 2 -AVANÇASP/2024

Sobre a Etnomatemática é correto afirmar que:
a) Baseia-se no estilo euclidiano, iniciado ao redor do Mediterrâneo e consolidado pelos gregos.
b) É um programa que extrapola os limites da matemática e considera o sistema complexo de comportamento e conhecimento humano.
c) Busca estudar como culturas indígenas e não-europeias desenvolvem o saber matemático.
d) Busca entender como diferentes grupos étnicos percebem o mesmo conceito matemático, tomando como base a Matemática Acadêmica.
e) Ignora o rigor matemático e prioriza sempre o conhecimento empírico.

QUESTÃO 3 – UNIVIDA/2024

O objetivo fundamental da alfabetização e letramento numa perspectiva sociointeracionista é ajudar a preparar o aluno para administrar a informação e não simplesmente acumular dados e informações com a mediação pelo professor.

QUESTÃO 4 – UNIVIDA/2024

Sobre a Psicopedagogia:
II – Na década de 1980, surgiram no Brasil os primeiros cursos de Psicopedagogia, a maioria adotando o modelo teórico proposto pelo argentino Jorge Visca.
III – A Psicopedagogia constituiu-se como área de conhecimento interdisciplinar.
IV – Na década de 1990 no Brasil, foram realizados inúmeros trabalhos de pesquisa voltados para as questões da aprendizagem e do fracasso escolar.

QUESTÃO 5 – IGEDUC/2024

A literatura barroca no Brasil teve início no ano de 1601 e se estendeu até a segunda metade do século XVIII. Ela foi marcada pelas características da Literatura catequética, nas quais os poemas e peças teatrais visavam à catequização dos povos indígenas brasileiros.

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Baixe GRÁTIS o pdf do simulado Avaliação Pedagógica e Institucional para concursos de professores. Prepare-se e teste seus conhecimentos pedagógicos.

As bancas de concursos estão cada vez mais incluindo questões sobre avaliação educacional em seus simulados. Para aqueles que buscam uma vaga como pedagogos, professores de diversas áreas, diretores escolares e educadores em geral, é fundamental dominar os conceitos relacionados à avaliação pedagógica. No simulado em PDF disponível, são abordados temas como a avaliação institucional, a avaliação da aprendizagem, a importância da autoavaliação, além de questões sobre a avaliação psicológica no ambiente escolar. São 10 questões que abrangem diferentes aspectos da avaliação educacional, permitindo ao candidato testar seus conhecimentos e se preparar de maneira mais eficaz para enfrentar os desafios do processo seletivo. Baixe agora o simulado e potencialize seus estudos!

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Se deseja se preparar para concursos ou processos seletivos na área de educação, é fundamental dedicar-se aos estudos e testar seus conhecimentos. Os simulados são uma excelente maneira de identificar pontos fracos e aprimorar seu aprendizado. Por isso, disponibilizamos um conjunto de milhares de questões sobre conhecimentos pedagógicos para te ajudar nesse desafio.

Clique no link abaixo e dê uma olhada no nosso material!

MILHARES DE QUESTÕES PARA CONCURSOS DE PROFESSORES

Algumas questões do PDF sobre Avaliação Pedagógica

QUESTÃO 01 – SELECON

a) exigente e instrumentalizado
b) formativo e emancipatório
c) coletivo e sistemático
d) seletivo e punitivo

QUESTÃO 02 – SELECON

a) à avaliação da aprendizagem

QUESTÃO 05 – Instituto Darwin

a) integra um processo dialógico e dinâmico entre o vivido e o ensinado/aprendido.

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Baixe GRÁTIS o pdf do Simulado Altas Habilidades e Avaliação Pedagógica para concursos de professores. Aprimore seus conhecimentos pedagógicos.

Precisa se preparar para concursos na área da educação? Então baixe agora um simulado em PDF com questões sobre transtornos mentais, altas habilidades/superdotação, atendimento educacional especializado, avaliação de programas e muito mais! Este material é destinado para pedagogos, professores de diversas áreas, diretores escolares, entre outros profissionais da educação. O simulado abrange temas atuais e relevantes para quem deseja conquistar a tão sonhada aprovação em concursos públicos tão concorridos. Prepare-se da melhor forma possível e aumente suas chances de sucesso! Baixe agora o seu simulado e comece sua preparação para alcançar a tão desejada aprovação. Baixe já o seu e bons estudos!

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Preparar-se para concursos ou seleções de professores pode ser um desafio, mas é primordial para quem almeja progredir na carreira educacional. Os simulados são uma excelente maneira de avaliar seu conhecimento e detectar quais áreas necessitam de maior atenção. Por isso, disponibilizamos um conjunto com milhares de questões de conhecimentos pedagógicos para te ajudar nessa etapa de preparação.

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Algumas questões do PDF sobre Pedagogia

QUESTÃO 01 -COTEC FADENOR

A respeito dos componentes do surgimento, constituição e manifestação dos sintomas e dos transtornos mentais, Dalgalarrondo (2019) aponta que há fatores predisponentes que sensibilizam o indivíduo para as diversas situações que a vida lhe coloca e o tornam mais ou menos vulnerável aos fatores precipitantes, os quais são, geralmente, eventos estressantes e/ou traumáticos que ocorrem em proximidade à deflagração do transtorno mental, como morte de pessoa próxima, brigas familiares, derrocadas financeiras etc. Considerando a evolução temporal dos transtornos mentais e do fenômeno psicopatológico, avalie as afirmativas a seguir.

QUESTÃO 02 -Instituto Consulplan

Segundo Cline & Schwartz, 1999; Lewis & Louis, 1991, dentre as características mais comumente encontradas em crianças superdotadas destaca-se:
a) Falta de persistência ocasionada por curiosidade extrema.
b) Pouco senso de humor causado por alto nível de maturidade.
c) Interesse intenso por uma área de conhecimento em especial.
d) Facilidade de interagir com crianças mais velhas ou com adultos.

QUESTÃO 03 -FGV

Considerando os Indivíduos com Altas Habilidades ou Superdotação, de acordo com Howard Gardner e sua teoria das inteligências múltiplas, em relação aos indivíduos com altas habilidades ou superdotação é correto afirmar que
a) todos os indivíduos com altas habilidades possuem um QI muito elevado em testes padronizados.
b) a superdotação está relacionada apenas a habilidades acadêmicas excepcionais, como altas pontuações em testes de matemática e linguagem.
c) os indivíduos com altas habilidades podem manifestar talento em diversas áreas, como música, artes, esportes, liderança, entre outras.
d) as pessoas superdotadas são facilmente identificadas por características físicas ou traços de personalidade específicos.
e) a superdotação é uma característica fixa e imutável ao longo da vida, não sujeita a mudanças ou desenvolvimento.

QUESTÃO 04 -FGV

No Atendimento Educacional Especializado (AEE) aos estudantes com Altas Habilidades ou Superdotação, uma prática adotada pelo município de Vitória/ES para aos estudantes com altas habilidades ou superdotação é
a) a oferta exclusiva de aulas particulares fora do horário escolar, sem integração com as atividades regulares da escola.
b) a priorização da aceleração escolar como única estratégia de atendimento aos estudantes com altas habilidades ou superdotação.
c) a realização de avaliações de QI (Quociente de Inteligência) como critério único para identificação e atendimento dos estudantes com altas habilidades ou superdotação.
d) a implementação de atividades extracurriculares enriquecedoras e diferenciadas, que complementam e ampliam o currículo regular, promovendo o desenvolvimento das potencialidades dos estudantes.
e) a restrição do acesso dos estudantes com altas habilidades ou superdotação a atividades esportivas e culturais, visando garantir a excelência acadêmica.

QUESTÃO 05 -FGV

As características dos alunos com altas habilidades/superdotação vão além das habilidades cognitivas elevadas, abrangendo também aspectos emocionais e sociais que podem influenciar seu desenvolvimento e aprendizado. É importante compreender essas características para oferecer um atendimento educacional adequado a esses alunos.
a) dificuldade extrema de aprendizagem e baixa autoestima.
b) comportamento passivo e falta de interesse em aprender.
c) dificuldade em lidar com desafios acadêmicos e baixa criatividade.
d) grande curiosidade intelectual, criatividade, autonomia, intensidade emocional e sensibilidade social.
e) comportamento agressivo e dificuldade de relacionamento com os colegas.

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