Material Gratuito – Resumo e simulado sobre JEAN PIAGET

Você estuda resolvendo questões para seu concurso de professor? Então com certeza os materiais presentes nesta postagem irão lhe ajudar. Se você não estuda resolvendo questões não tem problema ainda dá tempo de começar. O material disponibilizado hoje para você é um simulado sobre o teórico educacional Jean Piaget, além das questões também tem um resumo em PDF, tudo isso gratuito. Então não perca tempo, comece a estudar agora. Se está mesmo estudando para concurso garanto que você vai gostar de um material super completo com mais de 3000 mil questões, é isso mesmo, 3000 QUESTÕES! CLIQUE AQUI E CONFIRA! Para fazer o simulado sobre Piaget e baixar o resumo clique nos link`s abaixo:

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Resolva Questões – Conhecimentos Pedagógicos

Resolva questões sobre conhecimentos pedagógicos para passar no seu concurso. Você que está estudando para concurso sabe que o tópico de conhecimentos pedagógicos é cobrado em todos os concurso na área da educação, seja para professores ou gestores. Uma das melhores formas de estudar para concurso é RESOLVENDO inúmeras questões, sendo assim, esta postagem traz até você diversas questões sobre Conhecimentos Pedagógicos mais um bônus com 99 questões de Língua Portuguesa, tudo isso GRÁTIS! Mais não se engane, só o material gratuito não é o suficiente para você ser aprovado(a) no seu concurso, então adquira um SUPER MATERIAL COM MAIS DE 3000 QUESTÕES, LIVROS  MUITO MAIS. CLIQUE AQUI!

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Simulado Grátis – LDB

Resolva questões sobre a LDB para treinar e passar no seu concurso. São diversas questões que você poderá baixar e imprimir. As questões estão em PDF prontas para você estudar. A LBD é um tema muito recorrente em provas de concurso na área da educação. Muitos esquecem de estudar esse tema tão importante, mas como você é extremamente experto(a), vai começar a estudar agora. No blog tem diversas postagens que com certeza você irá gostar! CLIQUE AQUI E CONFIRA! 

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ESPERE! NÃO CLIQUE NO LINK ACIMA SE VOCÊ PREENCHE UM DOS REQUISITOS ABAIXO:
A) Apenas se inscreveu no concurso por se inscrever.
B) Não acredita que o concurso poderá modificar vida profissional
C) Não gosta de estudar.
D) Acredita que se não passar agora terão outros concursos.
E) Irá fazer a prova de concurso no chute e seja o que Deus quiser.

Bom, se você não tem nenhum pensamento acima poderá clicar no LINK DO MATERIAL – CLIQUE E CONHEÇA.

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Baixe GRÁTIS – Resumo sobre Acentuação Gráfica

Baixe questões sobre Acentuação Gráfica para estudar para seu concurso de professor(a). Se você está estudando e precisa de material para estudar este post traz um PDF para você baixar. Esse material ajudará os profissionais da educação na preparação para concursos e seleções municipais, estaduais e federais. No blog existem postagens sobre diversos assuntos para concurso na área da educação você pode acessar e conferir os materiais. CLIQUE AQUI! 

Regras de Acentuação Gráfica-BAIXAR!

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ATENÇÃO! Simulado GRATUITO de Língua Portuguesa

Olá! Este post traz questões de português para seu concurso! O simulado que você irá fazer agora é sobre adjetivos, tema muito recorrente em provas de concurso e seleções para professores e gestores! Responda muitas questões, o quanto você conseguir. Adquira um material com mais de 3000 questões CLICANDO AQUI! Se você não está interessado(a) no material completo para concurso, no blog tem diversos materiais gratuitos. CLIQUE AQUI! Faça o simulado abaixo e bons estudos!

01- Leia as afirmativas a seguir:

I. O adjetivo é a palavra que expressa uma qualidade ou característica do ser, objeto etc.

II. Em linguística, morfologia é o estudo da estrutura, da formação e da classificação dos verbos, apenas.

Marque a alternativa CORRETA:

a) As duas afirmativas são verdadeiras.
b) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
c) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
d) As duas afirmativas são falsas.

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02- “Quando se diz, por exemplo, “Só ela esteve aqui.”, como se poderia classificar a palavrinha Só? Seria um advérbio? Uma preposição? Talvez um adjetivo, equivalente a sozinho? Não, não há como classificá-la dentro do rigor das dez classes gramaticais. Por isso, a gramática normativa teve de buscar uma solução fora do seu próprio rigor e apelou à Semântica. Só, no exemplo dado, é meramente uma palavrinha denotativa de exclusão.

Pode ser palavra ou expressão denotativa no contexto apresentado:

a) “então” em: “Até então, ninguém o havia procurado.”
b) “mas” em “Mas como está bonita!”
c) “também” em: “Eu também gostaria de ir com vocês.”
d) “mesmo” em: “Mesmo ferido, ainda salvou algumas pessoas.”
e) “a saber” em: “O professor me ajudou a saber gramática.”

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03- Substitua as palavras em itálico nas sentenças abaixo pelo substantivo absoluto sintético a elas correspondentes:

1-Pedro era amigo de Paulo.

2- O leão é um animal cruel.

3-Era um homem humilde.

4- Sandra era uma mulher fiel.

Respeitanto a ordem das frases, temos:

a) amicíssimo – cruelíssimo – humilíssimo – fidedigna
b) amicíssimo – crudelíssimo – humílimo – fidelíssima
c) amiguíssimo – cruélimo – humildíssissimo – fidélima
d) amiguíssimo – cruelíssimo – humilíssimo – fidedigna
e) amiguérrimo – crudelírrimo – humílimo – fidelérrima

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04- A forma do adjetivo superlativo destacado está incorreta na frase da seguinte alternativa:

a) Todos os alunos consideravam o professor sapientíssimo.
b) O absinto é uma bebida amaríssima.
c) O leão foi transferido do zoológico porque era ferozíssimo.
d) O desenvolvimento social no país deve ter um planejamento eficacíssimo.

 
GABARITO
01-B
02-C
03-B
04-C

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Resumo A História da Educação Brasileira – parte 1. Concursos em Educação

 

PARA BAIXAR O RESUMO EM PDF – ACESSE 

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Preparação para Concursos – Educação

Resumo A História da Educação Brasileira – parte 1

A História da Educação Brasileira não é uma História difícil de ser estudada e compreendida. Ela evolui em rupturas marcantes e fáceis de serem observadas.

A primeira grande ruptura travou-se com a chegada mesmo dos portugueses ao território do Novo Mundo. Não podemos deixar de reconhecer que os portugueses trouxeram um padrão de educação próprio da Europa, o que não quer dizer que as populações que por aqui viviam já não possuíam características próprias de se fazer educação. E convém ressaltar que a educação que se praticava entre as populações indígenas não tinha as marcas repressivas do modelo educacional europeu.

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Num programa de entrevista na televisão o indigenista Orlando Villas Boas contou um fato observado por ele numa aldeia Xavante que retrata bem a característica educacional entre os índios: Orlando observava uma mulher que fazia alguns potes de barro. Assim que a mulher terminava um pote seu filho, que estava ao lado dela, pegava o pote pronto e o jogava ao chão quebrando. Imediatamente ela iniciava outro e, novamente, assim que estava pronto, seu filho repetia o mesmo ato e o jogava no chão. Esta cena se repetiu por sete potes até que Orlando não se conteve e se aproximou da mulher Xavante e perguntou por que ela deixava o menino quebrar o trabalho que ela havia acabado de terminar. No que a mulher índia respondeu: “- Porque ele quer.”

Podemos também obter algumas noções de como era feita a educação entre os índios na série Xingu, produzida pela extinta Rede Manchete de Televisão. Neste seriado podemos ver crianças indígenas subindo nas estruturas de madeira das construções das ocas, numa altura inconcebivelmente alta.

Quando os jesuítas chegaram por aqui eles não trouxeram somente a moral, os costumes e a religiosidade européia; trouxeram também os métodos pedagógicos.

Este método funcionou absoluto durante 210 anos, de 1549 a 1759, quando uma nova ruptura marca a História da Educação no Brasil: a expulsão dos jesuítas por Marquês de Pombal. Se existia alguma coisa muito bem estruturada em termos de educação o que se viu a seguir foi o mais absoluto caos. Tentou-se as aulas régias, o subsídio literário, mas o caos continuou até que a Família Real, fugindo de Napoleão na Europa, resolve transferir o Reino para o Novo Mundo.

Na verdade não se conseguiu implantar um sistema educacional nas terras brasileiras, mas a vinda da Família Real permitiu uma nova ruptura com a situação anterior. Para preparar terreno para sua estadia no Brasil D. João VI abriu Academias Militares, Escolas de Direito e Medicina, a Biblioteca Real, o Jardim Botânico e, sua iniciativa mais marcante em termos de mudança, a Imprensa Régia. Segundo alguns autores o Brasil foi finalmente “descoberto” e a nossa História passou a ter uma complexidade maior.

A educação, no entanto, continuou a ter uma importância secundária. Basta ver que, enquanto nas colônias espanholas já existiam muitas universidades, sendo que em 1538 já existia a Universidade de São Domingos e em 1551 a do México e a de Lima, a nossa primeira Universidade só surgiu em 1934, em São Paulo.

Por todo o Império, incluindo D. João VI, D. Pedro I e D. Pedro II, pouco se fez pela educação brasileira e muitos reclamavam de sua qualidade ruim. Com a Proclamação da República tentou-se se ser considerado marcante ou significativo em termos de modelo.

Até os dias de hoje muito tem se mexido no planejamento educacional, mas a educação continua a ter as mesmas características impostas em todos os países do mundo, que é a de manter o “status quo” para aqueles que frequentam os bancos escolares.

Concluindo podemos dizer que a Educação Brasileira tem um princípio, meio e fim bem demarcado e facilmente observável. E é isso que tentamos passar neste texto.

Os períodos foram divididos a partir das concepções do autor em termos de importância histórica.

Se considerarmos a História como um processo em eterna evolução não podemos considerar este trabalho como terminado. Novas rupturas estão acontecendo no exato momento em que esse texto está sendo lido. A educação brasileira evolui em saltos desordenados, em diversas direções.

 

Como Passar em Concurso para Professor

Como Passar em Concurso para Professor

Saiba escolher

  1. NÚMERO DE VAGAS: Ao contrário do que muita gente pensa, quanto menos vagas existirem para uma categoria, melhor. Isso acontece porque a maioria dos concorrentes prefere disputas “mais fáceis”, para cargos com muitas vagas. O resultado é justamente o inverso: Quanto mais vagas, maior a procura
  2. CONCORRÊNCIA: Já o grande número de candidatos à vaga é desestimulante, pois aumenta a probabilidade de existirem concorrentes mais bem preparados. Também é interessante verificar a relação de “Número de vagas X Concorrentes”, para analisar proporcionalmente o que significa aquele número de candidatos. Processos seletivos pouco divulgados e de órgaos pouco conhecidos também tendem a ter baixa concorrência
  3. EXIGÊNCIAS: A tendência é o aumento do nível de exigência para as classificações. Por outro lado, o crescimento da concorrência no mercado de trabalho e a escassez de vagas disponíveis, fazem com que os seletores possam escolher mais rigorosamente entre a mão-de-obra disponível. Noções de Informática e inglês, por exemplo, devem se tornar comum. Assim, é frustrante tentar um concurso que exige muito além da sua capacidade (como acontece em concursos da área de fiscalização, jurídica, seleções para embaixador e em algumas provas para cursos internacionais). Para diminuir esse problema, é interessante manter-se atualizado, estudando constantemente, e com bastante antecedência da data das provas. Esse princípio também vale para os exames que aferem a capacidade prática ou física do candidato. Não adiante entrar numa seleção para a qual você não tem condições de passar nos testes de aptidão no computador ou nos 100m rasos, por exemplo. O nível de escolaridade exigido determina fortemente o grau da concorrência que se vai ter. Entrar em seleções que exijam apenas o segundo grau, quando já se ganhou toda a experiência de um curso universitário pode fazer a diferença do candidato
  4. BENEFÍCIOS: Os benefícios de uma função agregam valor real ao salário. Em muitos casos, superando até o próprio salário base. Para tal, deve-se somar o valor dos tickets alimentação, parcela do plano de saúde paga pela empresa, cesta básica, ajuda de custo, ajuda de transporte, gratificações e adicionais. Mas, atenção: é importante saber se os benefícios serão incorporados à remuneração em caso de licenças e aposentadoria. Caso contrário, o salário, quando inativo, não justificará todos os anos dedicados àquele trabalho. O salário indireto também pode ser perdido a qualquer momento. A forma de aposentaria é um forte diferencial. Quando a empresa oferece complemento ou equiparação salarial do aposentado em relação ao ativo, é o ideal. Recolher FGTS pode diminuir os rendimentos mensais, mas são uma poupança forçada para necessidades futuras. A maior ou menor estabilidade (risco de perder o emprego) e a ajuda educacional (em cursos e reciclagens profissionais) devem tamém ser considerados como benefícios
  5. CARGA HORÁRIA : Mesmo que a tendência seja a redução cada vez mais das horas trabalhadas, a carga horária semanal não é um benefício considerável, ainda mais as demais vantagens não forem supridas. Em outras palavras, não devemos ir atrás de trabalhar pouco, em detrimento de outras vantagens
  6. VOLUME DE TRABALHO : Semelhantemente à carga horária, o volume de trabalho só deve ser considerado se excessivo ou estressante. Mas, não tenha medo de trabalhar muito. Geralmente, a melhor remuneração está associada a uma maior responsabilidade
  7. NATUREZA DO CARGO : Cada pessoa possui um perfil e aspirações individuais. Trabalhar ou estudar por muito tempo, em alguma coisa para a qual não se tenha a menor vocação, pode ser martirizante. Portanto, nem só salário e vantagens são importantes no cargo pretendido
  8. OBJETIVO DA EMPRESA : Como faremos parte do mesmo barco, quando ingressarmos na carreira, é interessante pesquisar a solidez da organização e o futuro do próprio produto que ela produz, para evitar tomar a canoa errada
  9. EXIGÊNCIAS DE CURRÍCULO : As exigências de cursos e treinamento que as empresas fazem nem sempre excluem um candidato que não se enquadre 100% nas especificações. Dependendo do rigor da seleção, das intenções da empresa e até do nível dos outros candidatos, esses critérios podem ser mais ou menos flexíveis. Ou seja, não ter determinado curso não significa que o candidato está fora da concorrência. Algumas contratações demoram tanto tempo para serem efetuadas que o candidato tem condições de fazer o curso mesmo após ter prestado o concurso

ANÁLISE DO EDITAL

Uma etapa muitas vezes menosprezada pelo concorrente é a análise do edital de Seleção. Ele não só define a taxa de inscrição e datas dos testes, como estabelece todas as regras do jogo. Portanto, é interessante ler com muita atenção o edital, para saber:

  1. PONDERAÇÃO : Qual o peso de cada matéria. A ponderação das notas das provas define quais as matérias que se deve estudar mais. Podemos até escolher o cargo, ou curso, para o qual concorrer pelo que mais valoriza as matérias onde se é mais forte. Na ponderação, também ficamos sabendo qual a prova que teremos de fazer com maior atenção. Em algumas seleções, são pontuado o currículo (cursos), experiência na área (tempo de serviço), feitos testes práticos e de resistência física
  2. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO : A fórmula pela qual será computada as notas, complementa a noção que se precisa ter sobre o que é mais importante para os avaliadores. A fórmula geralmente valoriza determinadas matérias, comparando o número de questões acertadas com aquelas incorretas. Sempre, quanto mais se acerta e menos se erra, melhor. O programa do que é exigido em cada matéria deve ser considerado à risca
  3. CRITÉRIOS DE DESEMPATE : No edital, também ficamos conhecendo quais serão os pontos fortes quando atingirmos uma nota igual a de outros candidatos. Normalmente, os critérios de desempate valorizam as pessoas de maior idade e que obtiveram maior nota nas provas de conhecimentos específicos. Assim, os candidatos de idade avançada podem até levar vantagem. Os deficientes físicos já saem ganhando nesse item, pois são sempre reservadas vagas exclusivamente para eles
  4. CRITÉRIOS DE DESCLASSIFICAÇÃO : Atenção para os procedimentos que podem desclassificar sumariamente o candidato, como utilizar calculadoras, portar livros na hora da prova e, principalmente, atingir o ponto de corte.

PREPARAÇÃO

A Preparação para o concurso é muitas vezes completamente desconsiderada:

  1. MATERIAL DIDÁTICO : Deve-se reunir os apostilas e livros necessários para cumprir todo o programa exigido. A falta de investimento nesta fase é fatal. Se você compra exatamente a mesma apostila que a maioria dos concorrentes comprou, não estará aumentando em nada suas chances de passar na frentes deles. Estudar sem o material didático necessário para passar é insuficiente. Dê preferência a livros e boas apostilas especializadas no assunto. Se possível, conseguir cadernos de exercícios é muito útil. Preferencialmente, contendo provas dos concursos anteriores. Mesmo que os teste mudem de ano para ano, ao menos tem-se uma idéia do formato adotado nas perguntas
  2. CURSOS : Um bom curso preparatório é importante, principalmente para as matérias de conhecimentos específicos ou técnicas, que não sejam dominadas suficientemente. O curso é mais um recurso para se superar os demais candidatos, servindo também para disciplinar o estudo. Mas, atenção: fazer um curso apenas não garantirá sua vaga – é indispensável estudar
  3. ESTUDO : Por mais que se conheça um assunto, deve-se sempre relembrar o que se sabe. Fazer um concurso sem estudar, é um total desperdício. Deve-se procurar tempo (até no horário do almoço), para se preparar o melhor possível. Serão alguns meses de sacrifício, mas as recompensas poderão ser para o restante da vida… E, tempo é uma questão de prioridade (interesse) – acabar um namoro por falta de tempo é apenas uma desculpa, quando não gostamos realmente da pessoa. Quem ama, sempre arrumará tempo para a pessoa amada. Mesmo antes da publicação do edital, pode-se comparar o que estão exigindo os concursos similares, e ir se atualizando naquela matéria. Saber a instituição que elaborará os testes é indispensável. Cada uma possui um “estilo” e grau de exigência próprios, que podem nortear os esforços de estudo. Mas, é essencial “saber estudar”. Um estudo proveitoso é aquele feito:

Em um horário específico

Com ambiente propício

Com todas as necessidades básicas supridas (sono, alimentação, descanso e preocupações)

Seguindo o roteiro de: “Entendimento”, “Resumo”, “Exercícios” e “Fixação” (não adianta entender todo o assunto, sem fazer uma síntese do que se aprendeu, praticando e decorando o que precisa ser decorado). Sem seguir todos esses passos, o candidato corre o risco de, na hora da prova, se saber a matéria, mas não se lembrar da regra; ou recordar a regra, mas não saber aplicá-la. Fazer o maior número possível de exercícios, preferencialmente resolvendo questões de concursos anteriores é muito importante

Faça os testes cronometrando o tempo, para aprimorar sua rapidez de resolução

DIA DA PROVA

  1. LOCAL : Visite com antecedência o local aonde os teste serão realizados. Muitas pessoas se perdem ou vão para locais errados, atrasando-se ou até não conseguindo realizar a prova. Trace minuciosamente o roteiro que vai seguir de casa até o local de testes, para evitar atropelos
  2. HORÁRIO : Outra questão onde seu nervosismo pode lhe trair é quanto ao horário da prova. Sempre saia com antecedência de casa, para estar cedo no local dos testes. Os horários de máximo de chegada e de fechamento dos portões devem ser observados. Assim como, a hora de encerramento. Todos constantes no edital. Como a tendência é exigir muito em pouco espaço de tempo, não se desligue do tempo, mas faça as provas com atenção
  3. ALIMENTAÇÃO : Evite comer demais, ou mal, antes da prova, para não sofrer congestões ou disenterias. Também não faça a prova com fome. Algumas pessoas se precavém levando lanches e água mineral, para evitar imprevistos na hora do teste
  4. MATERIAL : Confira o que é necessário levar para a prova, antes de sair de casa. Tanto os documentos e canetas, exigidos no edital, como os objetos de sua necessidade, como guarda-chuva e relógio (para cronometrar o tempo da prova) – de preferência o mesmo que utilizou para os exercícios *Caso o edital não permita telefones celulares, bips, etc, é importante atentar para não ser desclassificado

NA HORA DA PROVA

  1. TEMPO: Controle o tempo de resolução da prova, de acordo com o tempo total disponível e o grau de dificuldade encontrado nas questões: Resolva primeiramente (dedicando mais tempo) a prova com mais peso para a pontuação final. Em cada prova, deixe as questões mais difíceis para o final. Não se esqueça de considerar o tempo para, ao final, fazer a revisão geral das respostas, preenchimento da folha de respostas e revisão desse preenchimento
  2. REVISÃO : Alguns pontos podem ser “salvos” na última hora, justamente na revisão, ao final da resolução de todas as questões. Confrontando o que foi solicitado com o sua resposta, para evitar o erro muito comum) de marcar a questão correta, quando o que se pedia era a incorreta
  3. FOLHA DE RESPOSTAS : Também é frustrante preencher incorretamente a folha de respostas ou deixar de passar para ela uma questão que se sabia a resposta correta A idéia é conseguir uma boa colocação. O período de validade do concurso e a prorrogação desse prazo, o remanejamento de candidatos, o aparecimento de novas vagas, desistências ou desclassificação de concorrentes, com o tempo, serão os fatores de “sorte” que se encarregarão de reclassificar o candidato.

 

Simulados Online de Conhecimentos Pedagógicos – Concurso para Educação

Treine seus conhecimentos pedagógicos para estar preparado(a) no dia da prova!

Inicie seus estudos!

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Simulado Online Conhecimentos Pedagógicos – ACESSE

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Simulado Online Planejamento Escolar – ACESSE

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VAGAS CONCURSO PROFESSOR – Prefeitura de de Cabo de Santo Agostinho – PE

A Prefeitura de de Cabo de Santo Agostinho – PE está com o edital do Concurso Público que para professores:

Vagas:

Professor de Educação Especial – Braille (3),

Professor I – Ensino Fundamental – Anos Iniciais (170),

Professor de Educação Especial – Intérprete de Libras (5);

Professor de Educação Especial – Sala de Recursos Multifuncionais (SRM) (5).

Pedagogo (5); 

Professor II de: Artes (5); 

Ciências (15); 

Educação Física (15); 

Geografia (15); 

História (10); 

Língua Estrangeira – Espanhol (5); 

Língua Estrangeira – Inglês (5); 

Língua Portuguesa (25); 

Matemática (35);

Período de inscrições: até às 22h59 do dia 24 de setembro de 2019 (horário de Brasília), exclusivamente via internet, no endereço eletrônico www.ibfc.org.br. O valor da taxa a ser paga é de R$ 47,00 e R$ 67,00.

Edital: Acesse 

Previsão da prova: dia 27 de outubro de 2019 para realização da prova objetiva 

 

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Simulado Online Tendências Pedagógicas

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Pergunta 1 de 10

1. (Ano: 2014/Banca: FEPESE) As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento cultural e político da sociedade, pois foram levadas à luz graças aos movimentos sociais e filosóficos. Essas formaram a prática pedagógica do país. Pesquisadores do campo educacional apresentam reflexões a respeito das tendências pedagógicas e mostram que as principais tendências pedagógicas, usadas na educação brasileira, se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico. Elas são:
A.
B.
C.
D.
E.

Pergunta 1 de 10

Pergunta 2 de 10

2. (Ano: 2015/Banca: CONSULPLAN) NÃO é uma característica correspondente às tendências pedagógicas:
A.
B.
C.
D.

Pergunta 2 de 10

Pergunta 3 de 10

3. (Ano: 2017/Banca: Alternative Concursos) Em relação as tendências pedagógicas na prática escolar assinale a alternativa que apresenta somente tendências pedagógicas progressistas:
A.
B.
C.
D.
E.

Pergunta 3 de 10

Pergunta 4 de 10

4. (Ano: 2016/Banca: IDHTEC) No contexto das tendências pedagógicas a perspectiva tecnicista concebe a aprendizagem como:
A.
B.
C.
D.
E.

Pergunta 4 de 10

Pergunta 5 de 10

5. (Ano: 2010/Banca: IPAD) Considerando as tendências pedagógicas, é correto afirmar:
A.
B.
C.
D.
E.

Pergunta 5 de 10

Pergunta 6 de 10

6. (Ano: 2014/Banca: FADESP) Utilizando como critério a posição que adotam em relação aos condicionantes da escola, as tendências pedagógicas foram classificadas em liberais e progressistas
A.
B.
C.
D.

Pergunta 6 de 10

Pergunta 7 de 10

7. (Ano: 2014/Banca: FADESP) São consideradas tendências pedagógicas liberais:
A.
B.
C.
D.

Pergunta 7 de 10

Pergunta 8 de 10

8. (Ano: 2013Banca: CESPE) É objetivo dos processos de avaliação
A.
B.
C.
D.
E.

Pergunta 8 de 10

Pergunta 9 de 10

9. (Ano: 2011/Banca: CESPE) Em relação às tendências pedagógicas, assinale a opção correta.
A.
B.
C.
D.

Pergunta 9 de 10

Pergunta 10 de 10

10. (Ano: 2015/Banca: FUNIVERSA) São exemplos de tendências pedagógicas progressistas
A.
B.
C.
D.
E.

Pergunta 10 de 10